德国留学条件初中_德国留学条件初中生能上吗

在接下来的时间里，我将尽力回答大家关于德国留学条件初中的问题，希望我的解答能够给大家带来一些思考。关于德国留学条件初中的话题，我们开始讲解吧。

文章目录列表:

1.德国留学需要几年 申请德国留学的条件有哪些
2.德国留学五大必要条件
3.赴德国留学需要的申请材料与申请过程
4.德国中小学留学申请流程
5.德国留学需要什么条件
6.德国留学中小学申请条件全解析

德国留学需要几年 申请德国留学的条件有哪些

德国留学的时间长度取决于你选择的学位和课程。一般来说，本科学位需要3-4年，硕士学位需要1-2年，博士学位需要3-5年。以下是申请德国留学的一般条件：

1. 学历要求：通常需要具备与德国大学相当的学历，如高中毕业证书或本科学位证书。具体要求可能因专业和学校而异。

2. 语言要求：德国大部分课程是以德语授课，因此需要提供德语水平证明，如TestDaF或DSH考试成绩。部分学校和课程也接受英语授课，需要提供英语水平证明，如TOEFL或IELTS成绩。

3. 成绩要求：通常需要具备良好的学术成绩，特别是对于竞争激烈的专业和学校。

4. 推荐信：需要提供教师或雇主的推荐信，证明你的学术能力或工作经验。

5. 个人陈述：需要撰写一份个人陈述，介绍你的学术背景、研究兴趣和为什么选择德国留学。

6. 签证要求：如果你计划在德国学习超过90天，你需要申请德国学生签证。签证要求包括资金证明、健康保险和接受学校录取的证明。

请注意，具体的申请条件可能因学校和专业而有所不同。建议你在申请前仔细阅读学校的官方网站或联系招生办公室，以获取最准确和最新的信息。

德国留学五大必要条件

1、注册费用：

德国的大学属于社会福利的一部分，留学生在公立学校学习，是不需要交纳学费的，只需要在每学期开始时交纳基本的注册费用即可。德国学校的注册费标准不一，由各个学校自行制定，但一般来说不会超过80欧元去德国留学费用。

2、房租费用：

留学生在德国留学生活费用所支出最高的部分是房租，这在留学生的全部开支中能够占到10%甚至是50%，因此是否能够在租房问题上节省开支，对留学生的经济有着重要的影响。

德国的学生宿舍，是留学生最好的选择，宿舍的费用一般仅在100欧元左右，基本可以算得上是最便宜的住宿形式。德国的一些大城市，如慕尼黑、法兰克福和伯林等城市，留学生在校外租房需要支付高额的租金，通常情况下，租金的水平在200到300欧元左右。

3、伙食费用：

到德国留学的外国学生，解决伙食问题的基本方式是到德国各大城市所设的学生食堂就餐，学生食堂的饭菜价格便宜、种类齐全，是较为经济实惠的选择。当然，留学生在国外如果想要吃的又好又便宜，最直接的办法是自己开伙做饭，保证省钱又可口。

在德国吃饭所需要的费用总体来说不高，留学生在没有特殊需求的情况下，每个月的伙食费大约在100欧元以内。

4、交通费用：

德国对大学生实行交通优惠政策，留学生在校期间，只要向学校交纳一定的交通费用，就可以享受本地区交通免费的乘坐的待遇，特别在一些免费范围广的地区，这一形式更受留学生欢迎。

在德国留学的留学生，如果经常需要往来学校以外的其他地区，还可以选择购买公交车的月票和年票，这些票类都可以凭学生证打折。另外，即使留学生还没有注册成为德国高校的正式学生，没法享受各种交通优惠政策，也不用担心交通费问题，因为德国的公交车费较为便宜，所需支出并不很高。

5、经济担保资金：

德国的移民部门对留学生签证申请，提出了经济担保要求，以此确保留学生不会在德国留学期间陷入经济困境。目前，德国移民部门对中国留学生的担保金要求在每年6500欧元，留学生可以将这笔保证金存入特定的账户，在申请成功后每个月还可以从这个账户中提取500欧元的生活费，直到账户内的金额不足1500欧元为止。

赴德国留学需要的申请材料与申请过程

　出国留学，免不了准备申请材料与走一趟申请流程。虽然繁琐，但是不可缺少。我就为准备留学德国的同学整理了赴德国留学需要的申请材料与申请过程的文章，欢迎阅读!

一、德国留学的申请材料

　 1、留德审核部所需材料

　1) 小学毕业证复印件

　2) 初中毕业证复印件

　3) 高中毕业证公证件

　4) 高考录取花名册公证件

　5) 大学成绩复印件及公证件

　6) 大学在读证明公证件(在读生)

　7) 大学毕业证公证件(已毕业者)

　8) 学位证明公证件(已毕业者)

　9) 审核申请表

　10) 护照照片

　11) 身份证复印件

　12) 德语学时证明(建议400学时以上)

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　 2、申请学校所需材料

　1) 高中毕业证公证件

　2) 高考录取花名册公证件

　3) 大学成绩复印件及公证件

　4) 大学在读证明公证件(在读生)

　5) 大学毕业证公证件(已毕业者)

　6) 学位证明公证件(已毕业者)

　7) 德语学时证明复印件三份(建议800学时以上)

　8) APS审核证书原件

　9) 表格式英或德文个人简历

　10) 英或德文推荐信

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　 3、签证所需材料

　1) 申请人护照原件及复印件

　2) 填写好的RK1200申请表

　3) APS审核证书复印件

　4) 专业录取通知书原件、半年以上语言学校录取通知书原件和缴费证明原件及复印件

　5) 护照照片

　6) 英或德文个人简历

　7) 留学动机信

　8) 旅行医疗保险证明原件一份及复印件(保额三万欧元)

　9) 超过8040欧元的资金证明原件及复印件

　10) 有本人签字的补充声明

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　 二、德国留学的申请过程

　 首先是准备材料 ，包括高中毕业证书、高考成绩、中国大学在读证明(注册证明)、在校各学年成绩单;如已毕业，附上毕业证书及学位证书。所有材料需要经过公证。

　将公证好的材料复印一套，共两套材料(一套是原件，一套是复印件)，准备寄往德国使馆文化处留德人员审核部进行审核，送审核前请仔细阅读德国使馆文化处审核程序，从网上下载或前往审核部领取审核申请表。填表前将2500元人民币通过邮局寄往审核部(不要同申请材料一起寄)。将填好的申请表同两套材料、一份语言(德/英语)学时证明(无须公证)以及身份证复印件一起寄往或送往留德人员审核部。

　审核部在收到申请人的汇款及材料后先对其文字材料进行审核， 文字材料审核合格后，向申请人发出面谈通知 ，面谈是通过问答交谈对申请人所学的大学课程、专业知识进行审核，面谈时间为20分钟左右，之前有15分钟的准备。面试后两周左右发出审核证明(审核证明有效期现为两年)。

　

接到审核证明后即可向德国的大学递交入学申请 ，申请材料包括入学申请表、公证材料一套、审核证明一份。申请表从网上下载，复印有效，国际课程申请表可在校方的网页上下载，学校网址可参考本刊本期的特别链接。如被某所大学录取，又需住在校内，请写一份中英文住宿申请，并写清要求的条件。

　 接到德国大学录取通知后，直接到留德人员审核部送签，无须前往德国使馆 。送签之前需完成申请护照及自保金存款，送签时需要提交签证申请表、照片3张、护照、自保金存款证明(由德国银行出具)以及德国大学录取通知书。正常情况下1个半月到3个月可拿到签证。艺术类院校的申请者只参加文字审核，交费500元人民币，审核部为其安排使馆面签时间。

　

如何申请德国大学

　外国学生的学习名额由各大学外事处负责分配，如果报的是夏季学期(4月1日开始)，求学申请必须在1月15日之前递交;如果报的是冬季学期(10月1日开始)，求学申请必须在7月15日之前递交。

　递交的材料除申请表之外，还要递交中国高校的录取通知书或中学毕业证书复印件的公证件;经过翻译的中学毕业证书;与护照相同的照片3张;个人简历一份，要求准确标明所受各阶段教育，包括所在的学校，参加过的考试等等;目前所在大学的教育证明;德语语言证书，以证明具备足够的德语水平;申请者还须附上留德人员审核部签发的证书“Zertifikat der Akademischen Prüfstelle” 。

　德国的各所大学的外事处可为外国学生提供有关学习问题的咨询、审核大学入学资格、颁发入学通知，大学预科和大学办的德语班也是由这个机构的任务范畴。大学发放的入学通知书并非仅仅提供学习资格，所有需要获得学习签证的申请人都必须在申请签证时附上入学通知书。

　外国学生可通过ASSIST申请德国的大学。ASSIST全称Arbeits- und Servicestelle fuer internationale Studienbewerbungen，可译为：外国学生申请大学服务处。ASSIST是德意志学术交流中心、德国大学校长联席会议与成员大学于2003年11月成立的联合工作机构。其主要工作是对所有外国学生的申请材料进行核实、对入学资格进行认证，从而减轻各大学面对日益增长的外国学生的申请压力，规范外国学生申请大学程序。

　ASSIST办公地点在柏林，所有申请其成员院校的材料都寄往柏林集中审核认证，符合条件者的材料由ASSIST转给其希望就读的院校，各院校根据申请者的情况及本校实际情况决定是否接收，最终决定权在校方，录取通知书由校方发放。

　ASSIST收取审核费用，申请一所大学收费20欧元，每增加一所收费10欧元。递交大学申请材料必须完整，递交材料的截止日期以各大学的申请截止日期为准，寄往ASSIST的申请材料最好在各校申请截止日期前不少于6周时间寄到。

　提请注意的是，所申请的大学必须是ASSIST成员院校，非ASSIST成员院校的申请ASSIST既不受理也不转递;申请多所ASSIST成员院校只需递交一套公证后的申请材料;各校各专业对申请材料的要求不一，申请者须按各专业的要求递交申请材料。向ASSIST递交申请材料时，最好附上申请人的电子邮件地址，以便ASSIST在有问题时能与申请者尽快取得联系，如申请者没有被录取，申请材料保留一年后销毁，不回寄。

　 如何顺利通过签证

　目前赴德留学签证主要有三种：1、学习签证，申请者未获德国高校入学通知，而是先去参加德语培训，再进入大学;2、学生签证，申请者已获大学入学通知，一般的留学申请者应申请此种学习签证;3、参加德语培训班的签证，此签证不能转换为学习或学生签证，持此签证者在语言学习结束后，必须离境。一般来说，申请留学签证应先与德国大使馆

　?北京或总领馆上海、广州的签证处电话联系，索取申请表及留学签证须知。德国留学签证视赴德学习目的的不同分别按留学或德语语言班提交申请。

　通过留德人员审核部审核，并得到审核证书的申请人在获得入学通知之后可以进入简化留学签证申请程序，其特点是由审核部负责送签，省去了申请者使馆签证预约和面签等程序。德国各大学通常在开学前8周或更早寄出入学通知书，预科及名额限制的专业例外，申请签证的手续只有在拿到德国大学的录取通知书后才可通过审核部办理。

　审核受理签证申请之后，正常情况下在6-8周可拿到签证，但由于个人情况不同，有些人会长一些，有些人则会短一些，3个月左右均属正常。通过留德人员审核部审核的申请签证者凭德国大学入学通知书向审核部提交签证申请，不需要再付费，因为签证费已包含在2500元的审核费之中了。德国使领馆只受理纯语言签证申请及持有无条件入学通知书的留学签证申请，签证费为25欧元(折合人民币支付)

德国中小学留学申请流程

　近两年，德国政府对中国的留学生政策也有所放宽，以便让更多的中国学生能够顺利地进入德国大学接受高等教育。下面由的我为大家介绍德国留学中小学申请流程。

　 一、申请德国留学条件

　1.十二年制高中毕业，通过正式高考进入;

　2.重点大学(国家211工程院校)四年制本科，修满1个学期，不更换专业方向可直接入学;

　3.普通高校四年制本科，修满三个学期，不更换专业方向可直接入学;

　4.普通高校四年制本科学生，修满一个学期，不满三个学期，必须读预科或直接通过预科的“大学入学资格鉴定考试”，取得“大学入学资格”方可入学;

　5.三年制高等专科学校 (即“大专”)毕业后方可申请留德审核部的审核;审核通过后，必须通过在德国大学预科举行的“大学入学资格鉴定考试”，才可入学，或读一年预科，结业考试合格，可继续大学学业。

　6.十一年制高中毕业，通过正式高考进入普通高校四年制本科，修满五个学期者，可申请直接入学;修满两年者，必须通过在德国大学预科举行的“大学入学资格鉴定考试”，取得入学资格，不更换专业方向，方可申请入学。

　德国中学校园

二、申请资格与学历挂钩

　德国对于先前不同学历的申请人区分对待。高中毕业生不具备申请德国大学(包括大学预科)的资格。若要赴德留学，须在基础教育高中毕业后，通过“全国统一高等学校入学考试”，进入大学本科或三年制大专学习。然后，个人可以根据原高校地位，留学是否转换专业等情况，确定自己在中国高校学习多久以后可以申请德国高校。

　三、语言

　德国留学中介介绍，语言问题是多数赴德留学生的一个难题。申请入学时，除国际课程和个别专业外，各大学对申请人德语学时要求一般都在800小时以上，目前比较权威的德语考试有TestDaF 和DSH这两种类型。

　申请德国留学条件帮助我们那些即将留学德国的学生们找准一个方向。

　金吉列留学咨询公司欧洲德国事业部，为您的出国留学保驾护航，提供一下服务流程：

　一般来说，申请德国留学需要至少一年时间准备。分为三个步骤：

　 一、材料准备阶段

　申请德国中小学需要从小学到大学等一系列的所有证书证明，具体根据每个学生的学历情况有所不同。

二、申请学校阶段

　德国大学每年4月、10月开学。10月冬季入学季为主要新生入学季。多数院校10月开学申请截止日期为7月中旬，部分院校为4月中旬。多数院校4月开学申请截止日期为1月中旬，部分院校为11月中旬。所以学生们应尽早查询自己想申请大学的申请材料及申请截止日期。

三、申请签证阶段

　冬季开学的通知书一般在每年8/9月发放，春季开学的通知书再每年2/3月发放。学生在拿到通知书后便可以办理签证。德国使馆很少拒签，只要学生能拿到德国大学的录取，一般都能通过签证。

德国留学需要什么条件

去德国留学要什么条件如下：

去德国留学需要的条件有：学历条件、德语条件、经济条件、年龄条件。具体内容如下：

1、学历条件：

目前德国不接受高中生留学，申请者拥有国内高校本科或者是专科就读两个学期的学历，并且就读的高校是中国教育部认可的全日制普通高校。

2、德语条件：

德国对于申请者的德语水平没有统一规定，但是申请者必须要参加德福考试，如果德福考试达到必备等级，就可以直接进入大学学习专业课程。

3、经济条件：

在申请签证的时候，需要提供经济担保证明。

4、年龄条件：

大龄学生去德国留学享受学生医疗保险等等待遇方面会受到限制，30岁的外国学生在申请入学和办理德国留学签证的时候也处于不利的地位，所以大龄学生去德国留学之前一定要考虑清楚。

2.德国留学的申请步骤

1、第一步：先做APS审核

首先是准备材料，大学未毕业但符合条件的学生（211以上在读一个学期，非211三个学期）需要准备高中毕业证书、高考成绩、中国大学在读证明（注册证明）、在校各学年成绩单等；如已毕业，附上毕业证书及学位证书。所有材料需要经过公证。

审核部在收到申请人材料后先对文字材料进行审核，文字材料审核合格后，向申请人发出面谈通知，面谈是通过问答交谈对申请人所学的大学课程、专业知识进行审核。面试后两周左右发出审核证明。

另外，所有计划申请德国大学学习，并具备德国大学“直接入学资格”，且在国内还没有开始最后一个学年(即第七学期“四年制本科”或者第九学期“五年制本科”的课程的中国本科在读生)，自2009年3月起可以通过审核部审核其申请材料，并参加“德适考试（Test AS）”，以代替原来的审核面谈。

2、第二步：获得审核证书后申请大学录取通知书

接到审核证明后即可向德国的大学递交入学申请，申请材料包括入学申请表、公证材料一套、审核证明一份。

德国留学中小学申请条件全解析

德国留学中小学申请条件全解析

　德国留学中小学应该怎样申请?申请条件是什么?申请流程及时间又是什么?针对这一问题，我特意为大家整理出这篇德国留学中小学申请条件全解析，希望可以帮助到您!

一、德国中小学教育概况

　1.教育行政管理制度

　德国的教育行政管理是以“合作式文化联邦制”为特征的教育行政管理体系，一方面学校教育仍由各州自治为主，另一方面联邦可以通过一定的权限和建立一些协调机构参与教育事宜的决策。

　德国各州的初等教育直属市教育局或教育局领导，小学实行校长负责制，每所学校都设有校务会议，由教师代表和家长代表组成。校务会议参与学校管理，与校长合作在关于学校教学方法、教材选择和其他一些重大问题上发挥作用，对学校有关决议作出裁决。校长必须从教师中任命，在任职期间也必须任课，但课时可减少一半。

　德国认为，孩子参加一定的家务劳动是有教育意义的。因此，他们制订了“儿童家务劳动法”。法律规定：6 岁以前的孩子可以尽情地玩耍。满6周岁到10 岁，要帮助家里洗涤盘碗碟和负担到商店购买小物品的跑腿任务。10岁到14岁，要负责整理院内的草坪和洗刷全家的鞋子、地板打蜡的工作。14岁到16岁，要参加宅院旁园地的劳动。对不愿意劳动和不完成父母交给的法定家务劳动的孩子，要按违犯法规论处。而家长溺爱孩子，不让孩子做家务劳动，也是违法的。

　2.基础学校

　经过改革，合并后的德国形成了各州基本相同的学制。法定的普通义务教育9年。小学教育是在基础学校里进行的。因此,小学又叫基础学校。基础学校的修业年限一般为4年(6～10岁)，少数州为6年。凡年满6岁的儿童都必须进入基础学校，接受初等义务教育。

　入学成熟检查

　儿童在当年6月30日满6周岁时，8月1日就可开始入学，接受义务教育。入学时必须由当地卫生部门指定的学校医生进行健康检查，不需要考试。检查内容包括两方面：

　(1)检查儿童在身体成长方面是否适合上学。包括观察儿童在体格中发育到能够忍受每天 3～5节课而无损身体健康，确定他们是否符合合格的标准。

　(2)检查儿童的智力与心理发展程度，是否达到入学成熟标准。包括检查儿童是否具有较长时间对教材或对 谈话题目集中思想的能力;是否具有合格的语言能力 ;是否愿意 同他的同学与教师进行交往。

　学校幼儿园

　那些已达入学年龄，经医生检查达不到入学要求的儿童有必要进入学校幼儿园 。它是为入基础学校做准备的 。儿童入园要由家长陪同，同时与教师合作，共同观察儿童的智力发展情况。学校幼儿园根据入园儿童的特殊情况提供一定的学习和活动。儿童可以在游戏室选择自己所喜爱的活动，通过游戏启发儿童智力的发展，使儿童接触集体，成为集体中的一员。教师要根据各个儿童的不同特点，使他们较快地适应环境，并与家长经常交换意见，了解儿童的表现和进步。使儿童早日达到基础学校入学要求。

　入学是儿童新生活的开始，家长和教师都非常重视。开学第一天家长带着孩子一同参加开学典礼。根据德国的传统习惯，儿童参加开学典礼不但要穿上最漂亮的衣服，而且要把家长准备的糖果点心放在一个纸袋里，抱在怀里参加。在开学典礼上，校长和教会的牧师或神甫都要讲话，祝贺儿童开始新的生活，鼓励他们努力学习。教师、家长和学生代表也要讲话,并且和儿童一起唱起大家熟悉而喜爱的歌曲。这种热烈而活泼的形式给儿童留下了深刻的印象，容易激发儿童学习兴趣。

　基础学校的任务

　从幼儿园到基础学校，教育环境和教育内容发生很大的变化，如何使儿童适应这个变化，从游戏的方式过渡到学习的方式，就是基础学校所要完成的任务。具体说来，主要有以下几个方面：

　(1)对每个儿童，不论其家庭出身和社会地位如何 ，都应该进行广泛的基础教育，促进其身体和知识的发展;

　(2)根据儿童个人不同的条件和能力，向其传授基本知识和技能;

　(3)帮助儿童逐步适应学校规章制度的要求，为其继续学习打好基础;

　(4)始终保持和促进学生的学习兴趣。

　在基础教育阶段，一、二年级为第一教育单元，三、四年级为第二教育单元。两个单元的教育目的是使儿童获得感性知识和初步了解事物的能力，逐步学会读写算等最基本的知识，养成能够坐下来读书的习惯，初步培养独立思考和分析创造的能力。逐步把孩子们引向自然科学和社会科学知识的海洋。

　课程设置

　正式列入基础学校的课程有：德语和常识、数学、宗教、自然常识、音乐、体育、艺术和劳作等。在1～2年级，一些学科进行合科教学，而且教师越来越喜欢在一堂课上分别教2门学科，如教25 分钟数学，教20分钟音乐。此外，还有根据学生学习的不同进度而设置的辅导课。各门课程每周的课时因年级而异，一般在19～25节之间。

　各学科的主要教学内容和要求

　(1)德语课。1～2年级主要学习读说和朗诵。书写贯穿于 1～4年级。要求1 年级结束时，学生就可以学会写所有的字母。2 年级结束时，学生要能通读一篇新课文 ，并理解大意 。德语课教学要求主要是：对儿童进行说话的教育，其中包括听、理解和相互交谈;正确书写和运用词汇;通过词汇、句子和语法练习，训练儿童运用语言的能力;培养造句和阅读能力;通过叙述、讲解和作文，训练语言和文字表达能力。

　(2)常识课。德国小学劳动教育的课程名称不一 ，一般叫“常识课”。在1～2年级与德语课合并，3～4年级才单独上课。巴伐利亚州小学常识课每周4节 ，其中2节为史地 ，自然常识，2节为手工劳作。手工劳作1～4年级的教学内容包括：纸工、编织、木工、陶器等。德国十分强调和重视基础教育中的劳动技术教育，把它视为学生职业生活和社会的重要准备和基础，是学生全面素质教育的重要组成部分，精心设计，并贯穿在基础教育的全过程。德国把劳动技术教育和市场经济条件下社会对人的全面素质的要求紧密结合起来，对学生进行劳动技术教育的目的，除了教育学生了解劳动在人类生产和生活中的作用，了解和掌握某项生产劳动技能外，还十分注意教育学生了解现代生产活动的过程 ，从原材料加工 、生产过程的工序到市场销售，并使他们了解劳动与环境生态保护、劳动与社会的关系。这种劳技课并不追求学生学到多少技术操作，不要求学习木加工的一定会做个木房;而是要求学生侧重了解整个生产过程和工序。

　常识课的目的是使儿童认识周围世界 ，了解人类共同 生活的形式，初步了解科学、技术对人类生活的影响。内容相当广泛，包括自然、社会、交通安全和家庭伦理等各方面的常识教育。一般通过游戏或实际观察和指导儿童用一些科学方法来视察事物，提出问题，并回答问题。如对一年级学生讲冰雪的融化。教师把雪和冰块放在玻璃瓶内。过一会儿雪和冰都融化了。教师让学生用手去试一下已融化和未融化的感觉。学生不但通过自己的感觉了解自然界的现象，而且用测量和比较的方法得出结论。

　德国劳动技术教育的专用教室，不仅设备齐全，而且设计讲究。如设有烹饪专用教室，整套的烹饪设备、器具应有尽有，而且专用教室设计了U型、Y型、块型、条型四种不同型状的厨房格局。这四种格局的厨房是德国厨房(包括家庭厨房)基本的四种形式。这种设计使学生今天的学习与将来的真实环境 联系起来。据介绍,全德有五种劳动技术专用教室，即金加工、木加工、烹饪、办公室管理、缝纫和编织。这说明德国比较重视学生动手能力的培养。

　德国中小学除了在学校专用教室开展劳动技术教育外，还有一个很有特色的实践环节——个人到企业实习。学生分头到工厂，和工人一样上下班，干一些简单的工作，目的在于了解工厂、职业。老师一周去看两次学生，巡回了解情况。实习结束，学生作汇报，老师作总结。学生实习的工 厂，由学生自己联系，这也是一种锻炼。据介绍，学生实习对工厂是个负担，但是工厂为了物色未来的学徒，又愿意接受学生实习 ，让其了解本厂 ，希望这个学生将来成为本厂的一名学徒。

　(3)数学课。一年级学生要学会从1 数到100，1～20的加减法。4年级要认识l百万的数字;学会心算和笔算的四则运算方法 。并会解相应的数学问题。数学课的目的是促进学生会最基本的运算能力;学会计算数量大小的基本知识;学会解数学问题的能力，为将来数学能力的发展打好基础。

　(4)音乐、艺术课。两科经常合上 。音乐课主要是唱歌，边唱边舞;学习乐器以演奏乐器为主。音乐课的目的是训练儿童的音乐和节奏感，培养爱好，交流感情，丰富课外生话。德国的音乐教育有悠久的传统，学校的文娱活动十分活跃，多数学生都会一种乐器并参加合唱。

　(5)宗教课。德国的学校起源于宗教，学校至今仍保留着宗教课。宗教课有天主教的和基督教的，一个学校只有一种，儿童选择哪一种宗教课，由家长的信仰决定。宗教课的内容由教会决定，教师由牧师和神甫担任。宗教课一般都伴随着音乐和歌唱。歌曲主要是唱诗。

　(6)艺术和编织课。这是德国的传统课程 。课程内容有图画、剪纸、拼凑玩具和手工劳作等。这些活动带给儿童快乐，启发儿童的创造力，使他们学会美化环境，爱护环境，学会自己制作小礼物和美丽的包装，使儿童懂得目的性和完美性是一致的。

　(7)体育课。主要内容有田径、体操、舞蹈、游戏,球类活动有手球、羽毛球和足球，另外还有旱冰、滑雪等活动。学校的体育设施齐全，有室外运动场、球场。有条件的学校还有室内体育馆、游泳池。地方上每个区都有游泳池，学生可以去上游泳课。体育课对体弱儿童另有课程安排，使他们尽量多参加体育活动。体育课在基础学校的课程中占有重要的地位，学校一贯重视对儿童身体的锻炼。通过体育课的锻炼，增强学生的身心健康，培养多种体育爱好，促进学生在课余时间参加各种业余体育运动。

　(8)辅导课(促进课)。这是德国学校设置的特殊课程,目的在于使学习快慢、方法各不相同的学生都能完成学习任务。对学习成绩特优的学生布置一些高难度的练习，并允许他们跳级;对学习成绩差的学生 ，并不把他们从正常班级中分出去 ，而是为他们开设每周 2——3课时的促进课，使程度好的学生不感到无聊 ，使学习慢的学生不失去信心。促进课的教学主要体现在趣味性更强，教学更直观、更形象方面。

　(9)环境课 。德国的环境保护在全世界是首屈一指的，这也得益于他们的环境教育的深入。从20世纪70年代开始，特别是 80 年代以来，德国公众的环境意识有了明显的提高，在这之前只有少数人关心环境，且“环境”被认为等同于“自然”。20世纪70年代的德国小学课程中虽有了环保内容，但主要集中在自然保护上。在地理课程中也只涉及环境的两个方面：其一，自然环境决定人类的活动，如气侯、地面起伏和自然灾害。其二，人有能力征服自然，建设自己的环境。从中可见这种二元对立的环境观将“人与自然环境”之间的关系看得泾渭分明。在20世纪70年代，人们开始认识人类也是自然界的一部分,人类破坏环境也就是危害人类自身。在德国学校中，首先意识到这一思想变化所蕴含的重要意义的是地理学科，并在德国学校地理协会的积极支持下，地理成了学校环境教育的中心学科。1980年，当时联邦德国的“各州教育与文化部长联席会议”的一项声明对环境教育有下列阐述：“对于个人和全人类来说，人类与环境的关系已成为现在的重大事情，它也是学校的一项任务，提高学生环境意识，使他们具有对环境的责任感，使他们养成在校内外对环境负责的行为。”这次会议做出了“环境教育应该成为学校教学计划中的一个必修内容”的决定。

　德国有16个州，每个州的课程内容各不相同。各州在教育上是独立的，制定各自的教学大纲，规定使用各自不同的教科书，但环境教育的内容在各州有关的中、小学教学大纲中都有涉及,内容大同小异，主要集中在地理、生物、自然、社会、化学以及经济、法律等课程，覆盖5至13 年级。此外，在德语、常识、郊游活动、乡土教育等各种课程及活动中也开展环境教育。

　在巴伐利亚州文化部的方针中 ，关于环境教育的方法有如下规定：

　①环境教育是价值教育。“环保教育的主要任务除传授生态学基础知识外，还要树立如下价值观”：

　——关于环保的意识;

　——致力于负责任地处理同自然的关系;

　——促进伦理态度的形成，即认识到环境保护不仅仅是关系到人类健康，合法利益和需要，而且关系到地球上所有生灵本身具有相互尊重和生存的权力。在价值观教育方面，榜样是很重要的，教师具有特别的重要意义。应根据情况，结合不同的课程，开展环境教育。

　②联系实际情况和接近现实生活，是环境教育的重要原则。环境教育应当联系学生的具体经历，以他们故乡的住宅、学校和劳动环境为出发点。在学生上课、流动教学等类似活动时，让他们直接观察所熟悉的和使自己感到有意义的环境，领会、体验并加以判断。这里应当提到一系列对环境教育特别适 合的教学场所 ：典型的风景区、自然公园、自然保护区、森林公园、种植地区、动物园、环保中心、农业、手工业、工业企业等。

　③行动方向和行动范围。学生应当将“个人的经验和能力变成与环境有关的行动，并尽可能变为富有意义的经历，使之容易理解错综复杂的关系，并推动学生为改善存在的关系做好准备。

　从事这类活动的范围首先应当提及的是，建立对环境有利的教学基地，在保护大自然工作中，实行监督(如对林区、草地等)，竖立纪念标志，采取物种保护措施，确定地区性环境保护方面的问题及共同参与解决这些问题。

　④扩大教学范围。教师可以将不同学科的内容贯彻于自己的课堂教学中，或者以同其他专业的代表开展合作的途径，通过安排不限其形式的谈话、课堂教学、共同举办讲座等形式，达到上述目的。这里也需要采取定向的课题工作形式，例如内部调节课堂教学，研究课题讨论会,考察旅行，青年宿营和师生在乡村休养所停留 ，在劳动共同体和自由工作小组以及在选修课中可以找到这种方式。

　教学组织

　基础学校的教学单位是各年级的班，每班学生数为20人左右，最多不超过25人。这种班额比较适合教学，便于教师了解学生。课时一般安排在上午7点半上课，下午不上课，1点放学，学生可以参加各种课外活动。上午上课6节，每节课45分钟，课间休息5分钟，中间有一次15～20分钟的大休息，学生在这时可以加餐。学校不设食堂，学生都回家吃饭。

　各州允许教师灵活掌握上课时间，不要求非45分钟不可。有一堂课上2门学科的、有讲课和学生活动时间各占比例的，如1～2 年级教师讲课占一节课的2/3，其余1/3为物理学活动时间。3～4年级教师讲解时间占1/2，其余为学生活动时间。

　教室的黑板是活动的，可以升降，以便高矮不同的教师和学生使用。桌椅可以随时搬动，不一定一排一排放置。根据教师教学和学生讨论的需要，桌椅的摆放形式可随时调整。

　为减轻儿童学习负担 ，各州都在学校法中规定学生家庭作业量。1～2年级作业不得超过半小时,3～4年级不得超过1小时。有些州还规定儿童的'书包重量不得超过体重的1/12～1/10 。一般学科平 时没有作业，只有课堂练习，练习答案当堂核对，不评分，只打记号，或画上一个五角星、一朵小花。学生多以获得五角星和小花而自豪，乐意让别人观看。德语、数学、常识三门主科每学期有2～3次作业，作业卷要评分并存档，以便家长查阅。

　基础学校的假期很多，各州假期的时间不同。除了秋、暑假外，宗教节日也放假。全年主要假期有：

　秋假 7天 在10月中旬

　圣诞节 14天 在12月～1月

　复活节 22天 在3月～4月

　基督升天节 4天 在5月～6月

　暑假 45天 在6月～8月

　全年各种假期有3个多月,放假时间多数与家长休假时间相一致，可以全家一起出游。为避免交通和食宿的拥挤，各州政府把学校假日先后错开。

　教学特色

　(1)创造欢乐的学习环境 。按照小学生的生理和心理特点，教师从创造欢乐的环境和气氛入手，培养学生的学习兴趣。小学生毕竟还是孩子，好动和爱玩是他们的特性,有了适合他们心理的环境和气氛，他们就会乐于上学，不会对上学有负担或压力感。为此，学校教室内外都作了精心布置。教室宽敞、明亮，玻璃窗很大，光线充足;窗上和墙上贴有字母表、学生自己画的彩色画、习字和照片，有反映学生学习、生活的,也有动物、人物、绿树、花草;空间挂着彩带、纸条、纸叶;窗台、走廊到处是盆栽绿树和花卉，上挂着各种木偶布娃娃和其他装饰物，生动形象，五彩缤纷，加上学生课前课后做游戏的欢乐愉快气氛，很象儿童游乐场所。

　(2)建立亲密无间的师生关系。教师把学生当作朋友 ，象对待成人和朋友一样尊重、关心、信任他们。有事与学生商量，取得他们的同意后再行动，并让学生自己动手。学校就像一个大家庭，师生亲密无间，友好亲热，学生有些事不对父母讲，一到校就告诉教师。上课时，不用起立。教师提问，学生回答时可以起立，也可以坐着。学生上课时没有拘束，可以自由离位走动，也可吃东西。1～2年级学生更为自由，每堂课只有30分钟的讲课内容，剩下时间自由读书、写字，或到玩具角、劳作角和休息角去活动。教师对学习上后进的学生更加爱护、关心，学生做课堂练习时 ，教师在教室巡回 ，常坐在差生一边，循循善诱，启发鼓励，从不挫伤他们的积极性和自信心。

　(3)培养独立思考和实践能力。教师上课多用启发式 ，学生在课堂上提出许多问题，教师从不直接回答，而是由全班学生共同讨论，教师从旁点拨引导但不给统一 的标准答案 ，允许各种回答和意见并存。这样做有利于学生思想活跃，不压抑不同的想法和看法，让学生感到自己的发言受到尊重，从小就养成独立思考的习惯，不随便附和他人的意见。如图画课，教师不规定主题，由学生任意作画。作画过程中学生可以随时提问，教师则随时提示 、检查和讲评 。画到一半时，教师坐下来读一篇童话，已画完的学生可以专门听老师读童话，未画完的学生就边画边听 ，各得其所 。而童话里的人物、鸟儿、花草、各种景物不仅可以丰富儿童作画时的想象力，还能启发他们和老师一起设想童话中的各种情景。在德语课上，为了让学生掌握主语、谓语、宾语在句子中位置的变化，学生与教师围坐成圆形，教师拿出写好句子的纸条，按词剪成三块丢在地上，让学生用这三个句子成分拼成不同类型的句子 。继而教师又把三个句子 剪成九个单词丢在地上，让找出主语、谓语。全班学生人人动脑筋，个个争着拼句子，课堂气氛十分活跃。一节常识课上，课题是种土豆。师生围坐成中间放着工具、黄沙和泥土，一旁放着2种土豆，一种已发芽,一种未发芽。教师采用提问和讨论的方式，先让学生区别哪一种土豆能作种籽，了解种土豆要用哪几种工具，再讨论如何种土豆。在明白方法和程序之后，分成3 个种植小组分别操作。土豆种好以后，每个种植小组进行讨论，由一人执笔，写出“种土豆”报告 ，在全班交流,比较哪个小组写得最好。学生在轻松愉快的气氛中学习了种植土豆的知识，还培养实际操作技能。在手工劳动课上，学生通过自己的双手可以制造出简单的日常生活用品。学校里设有劳动车间，有各种劳动工具，有台式车床。如要求学生用一块长方形木块做碗、盆之类的生活用品。一年级社会课上进行交通安全教育，由警察局负责交通安全教育的人来校上课时，教室里作了布置，用布条摆成斑马线。学生练习过马路时,也是红灯停，绿灯进，模仿一停二看三走四瞧的动作，然后放幻灯进行安全教育，最后到校外马路上进行实际演习。这种训练每学期进行两次，第二次家长也一起参加。

　(4)发展学生的个性、爱好和特长 ：教师在教学中注意创设多种条件和情景，来发展学生的不同个性。爱好和特长。在编织课上，有刺绣、贴花、缝花，可以用毛线编织，也可以在麻袋片上用粗毛线编织花边和图案,学生可以根据自己的爱好,选择一种或几种编织内容。美术课的内容有写生画、剪贴画，贴人像、画背景或添画。教师不固定范围，也不提供范围，只作些分解指导或讲个故事，设想些情景，让学生凭想象去画 。如布施小学二年级教师 对学生提出的情境条件是：苏栅娜要画一座房子，房子是用砖头砌的，有红色的窗子，屋子后面有个塔楼和蓝色的天空;房子位于一条小河畔,路边有几朵小花，太阳照耀着这座漂亮的房子,你能画出这样的房子吗?他先让学生复述这些条件，然后再动手去画。结果学生画得很像老师为他们创设的情景，也充分发挥了各人的想象力。有的在房子上添加了烟囱和缕缕青烟;有的添加了正从房子前面驶过的汽车;有的学生喜欢写生画，可以带着画夹，走出教室，到室外某个地方去画。

　成绩评定和升学问题

　基础学校采用六级评分制，即1分为最优 、4分为及格、5分为不及格、6分为最差。

　学生平时没有考试,也没有期中期末考试,更没有统考。每学期做几次课堂作业，这种作业是闭卷的，相当于课堂测验。如一个4 年级学生一年同要完成约10次听写，6～8次作文，8～10 次数学作业。学生在每学期期末取得一次学业成绩证书。1～2年级学生用各科的评语代替记分，3～4年级有成绩 ，但评语仍占很重要的部分 。学生毕业时，根据自身能力、教师判断和家长愿望来决定升入哪种中学学习。

二、德国中小学申请条件

　1. 德国小学入学申请条件

　德国小学一般来说，只接受父母具备一年以上长签家庭中同时获得了长签的未成年孩子。以此方式到达德国的孩子，才可以入德国的公立学校学习。这是小学入学需具备的基本条件。

　2.德国中学需申请条件：

　a、年龄：14-17岁中学生，签证时候需要满足14岁。个别学校可以招收更小年龄学生。

　b、年级：国内初二必须读完。最早申请德国9年级。初二、初三学生对接申请9、10年级。

　c、成绩要求：需要提供至少前两年的中学成绩。由于申请人数越来越多，学校的要求也越来越高。一些热门学校，需要学生成绩不低于85，甚至能达到90分。例如巴登符腾堡州、巴伐利亚州的学校要求是比较高的。底线是：不能有挂科。

　d、德语：入读中学需要语言达到B2。语言不够的学生需要先读语言学校。语言学校同样需要满足寄宿、监护、资金担保等条件。学生出国前需同时收到语言学校和中学录取。单一的语言录取是不可以的。

　e、性格要求：开朗、活泼、喜欢和人交往的学生，比性格内敛的学生能够更好的适应寄宿学校的生活。

　f、其它：自理能力强、能独立思考等。

　三、德国留学申请材料

　(1)疫苗本，中文德文翻译件。可以自己翻译，重要的是，你要详细的把孩子具体打过什么疫苗，什么时间打的，详细的写清楚，依次列表出来。

　(2)孩子的出生证明，双认证的那种。

　(3)学龄前儿童不需要准备成绩单。但如果是已经上学的孩子，三年级以上的需要准备连续两年的。

　三年级以上的需要准备连续两年的成绩单，并翻译成德语。翻译可以由自己完成，但原件需要有学校公章和校长签名。各个州对于这份文件有不同的要求，一般保险期间，你最好在国内做一个普通公证。

　(4)如果是小学生，为孩子买好一个质量靠得住的双肩背书包。因为德国的小童书包最便宜的也许有100欧元。

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初中毕业后申请德国留学条件 2022德国高中申请要求一览表

　去德国读高中的学生人数是比较多的，那么你知道要满足怎样的要求，才可以顺利的进入德国留学呢？跟着的我来看看初中毕业后申请德国留学条件 2022德国高中申请要求一览表。

　 申请条件

　高中的条件，申请的学生的学历需要在初中毕业以上直到高中毕业。所有学生其实在读初三的时候就得开始去办申请的手续，那么一毕业就正好能直接出国。

　但是中学的留学，同学们还是到德国这个的高中去进行过学习，得到德国这边的文凭以及成绩之后，再考虑去申请大学的事情。虽然说这样需要的时间比较长一些，不过这样是比较稳妥的。

　按照德国这边的一规定，学生只用得到了Abitur文凭的才能去申请这里综合性的高校去。如果学生想读的是应用型的大学，那么具体的情况得看各个州来确定，因为有些需要Abitur文凭，有些不需要。

　另外对于留学生还有两条类型可以选择，一是寄宿制的，二是国际性的学校。如果是德国正规的学校，是很少有留学生的，因为他们本来就不会招收太多的留学生，在德国其实他们的国际学校目前还在试探中。

　而且在这个数量上每个地区都会有个相关的控制也就是每所学校只会招收一些数量的留学生。大家在选择学校的时候，要看看这个学校是不是得到德国的认证，因为在这里有些中学是没能得到考试权的，在这里就读的学生是无法到公立的大学里就读。

　 留学材料

　一、学历证书

　初中生留学德国，进入德国高中学习，需要准备初中毕业证书，证明经历过初中阶段的教育。

　二、成绩证明

　德国中学对于成绩的要求比较高，一般要求申请人提供三年的成绩单，该成绩单必须是中文和德文对照的版本。

　三、公证书

　以严谨著称的德国对于申请材料有非常严格的要求，所有材料除了中德文对照以外，还需要提供公证书，以证明其真实性。

　四、德语成绩证明

　德国的官方语言是德语，其学校采用的也是德语教学，因此学生需要提供德语成绩证明，要求B2以上德语成绩。

　五、签证

　前往德国留学一定要取得德国的签证，该签证是在德国合法停留的重要凭证，也是办理各项手续的资格证明。

　 申请流程

　一、提交材料报名，确定志愿学校

　因为德国高中的名额很有限，好学校的名额更少，所以我们会提醒家长和学生们越早准备材料报名越好，提前争取意向中学的名额。

　二、取得高中预录取

　如果是现在报名的同学，大概在6月份左右会取得高中预录取，随后我们为学生办理签证手续，等待去德国。申请高中签证需要面签，学生们还是未成年所以需要家长陪同参加。

　三、进入语言学校学习

　接到到下签通知后，9月即可去德国进入语言学校学习。

　德国教育部规定，国际学生进入德国高中学习之前必须读一年的语言课程，语言课程结束后语言水平达到B2后进入下一阶段学习。所以在申请前，建议学生的语言水平最好能达到A2，这样才能保证顺利进入下一阶段学习。

　当然如果学生的语言水平在国内就达到B2+水平并且有证书，可以向学校提出申请，在入学前学校对学生进行面试，通过后可免读或少读语言。

　 入学特点

　国内就读年级 就读一年语言后

　八年级 九年级

　九年级 十年级

　十年级 十年级

　十一年级 十年级

　特别注意：

　1、如果申请的是北威州的高中，那么如果是上完国内的九年级申请，读完一年语言后升入的是还是九年级。

　2、若一年语言学习后未达到B2水平，入学高中后有可能会被学校降级。

今天关于“德国留学条件初中”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。

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