1、语文教材“鲁迅大撤退”现象是什么原因，为何鲁迅的作品越来越少？

在学生时期的语文课本中，我们不难发现周树人先生的文章，贯穿了我们整个青春时代，当初学习周先生的文章时，或许会有疑惑以及疑问，毕竟大文豪的手笔有时还是晦涩难懂。年幼时的阅读理解能力还尚且稚嫩，在经过岁月的洗礼以及开阔视野、阅历成熟之时，再来回顾周先生的文章，你会发现其中的文字含义，以及他想告诉世人的道理。

如此知识渊博，有教育意义的一代文豪，他写的文章出现在教科书的比重应该与日俱增，这才符合新一代学生教育的规则。然而在现代学生的教学书中，却发现这类文章的比重逐渐下降，到底是什么原因，导致了这次现代教育的改革?

“退化性”出现在了鲁迅的文章中

90年代初期开始的学生，在中小学教育中，经常赏阅周树人先生的文章，并被教育局规定为必修课程。然而，随着时代的变迁，新式教育也在时间的长河中不断的更新以及改进。从近期的教科书中我们不难发现，许多鲁迅知名的文章，已经在语文教科书中悄悄的下架，这也就说明了现代的中小学生，很少能接触到鲁迅的写作文体以及文章中的思想感情。这种现象的出现，也再次证明了鲁迅体已经逐渐被替代，他的文章已经不足以支撑现代化教育的规程。

众所周知，周树人先生的文章中经常会采用比喻、拟人等修辞手法。这种写作风格也成为了后人们争相模仿的对象，然而鲁迅最出名的并不是他的写作手法，而是他文章中想要表达的感情，以及用隐喻的方式，藏在文章中的暗语。他的这种做法引来了许多学者的兴趣，便有了后来的猜测解读文章中真正含义的事情。并非所有人都能真正理解文中的含义，所以就出现了许多歪曲事实、妖魔神话鲁迅文中含义的作品。

鲁迅先生的作品保留了他原有的特点，许多文学专家以及学者对他的文章进行大量的翻阅以及研究，发现他的文章主要体现了怎样提升国民性。这种国民性可以统称为两点，第一点就是教会我们怎么“揭露”，所谓揭露的含义，就是通过文学作品等手段来体现国民们的缺点；第二点是教会我们如何“立人”，立人的含义，即通过文字的描述来与人达到共情，提升国民的思想感情。

对于民国性的由来，主要是传承了儒家学的思想。因我国初期教育缺失，经常倡导国民不要把坏的事情传出家门，自己留在心底这种思想，受到了鲁迅的强烈反对，他认为这种做法正是我国的一大缺点，于是他通过文字进行表达自己愤懑的情绪以及观点。希望能够通过这些作品，传达出“揭露”、“立人”的作用。

鲁迅文章被删减的原因

鲁迅文章被删减，在现在看来也存在一定合理性，主要原因有两点：

一、鲁迅的文章太过隐晦难以理解。例如学生教材中出现的《朝花夕拾》、《风筝》等文章，因思想内容太过深刻，许多中学生无法领悟到其中的道理，普遍反映这类文章枯燥、难以理解。如这类现象被普遍反映，相关部门就会介入调查，核实情况并作以调整，这也是被删减的主要原因。

二、文章中存在大量批判性词汇，内容过硬，不适用中小学解读。因为鲁迅生活的时代有许多社会发展不完善以及制度、人们思想的缺失，所以他的作品中经常出现抨击社会现状的语句。随着时代的进步，现代社会已经发展逐渐完善以及得体，人们的教育也在不断的改进，显然他的旧时代言论已经不再适用于现代社会。所以有些被删减掉的文章，也正是因为这些因素的存在。

现代教材中的编写方向

纵观近几年的语文改革，可以发现现代文化教育更倾向于全面素质的发展。从文章选题中可以看出，加重了国外文学作品的学习，其中《哈姆雷特》、《复活》等经典文章，被加入了学习的行列。除此以外，中华文化优秀的作品也有许多被列入了教材中，古诗词在近几年比重也是有增无减，文言文、白话文、诗歌绝句、散文、论文等等，几乎占据了整个语文体系。

改版后的语文教材，也卷入了一场没有硝烟的战争。主要原因还是因为鲁迅的《风筝》被替代为史铁生的《秋天的怀念》，文章的替换也引发了社会的舆论，有站鲁迅文的出来反对，认为经典文章不应被调换，这样的做法可谓多此一举，有站史铁生的则认为，鲁迅文章的思想感情已经不足以现代学生作为参考以及学习，反而《秋天的怀念》更加贴近现代的审美。

被替代的现代原因

一个时代的悲哀被体现在多个方面，可以从文章中、影视剧中、音乐中甚至是一个人的经历中。目前旧时代官僚主义的盛行以及穷苦人民被压迫的情形以及不复存在，但我们仍然不能忘本，毕竟这些都是历史发展的痕迹，需要我们不忘初心的去学习。而然现代社会的进步以及思想教育的开放，更注重我们现代学生的精神以及素质培养，所以充满旧情怀的文章被大量删减，但也不至于全部清空，保留几篇经典反映旧时代情况以及批判那时恶习的文章也是必要之举。

综合素质的考量，是现代社会发展的必然趋势，新教材中引入了更多新型文章的题材以及内容。这也完美的响应了现代化教育的方向，我国目前重视的，是学生在不忘本的前提下，更多的开阔视野，与时俱进。新思想的发展以及传播要从小抓起，所以鲁迅文章被删减，也是顺应了现代化发展的趋势。

结语

虽然经过这么多年，屹立不倒的鲁迅文被删减了许多，多少有些令人感叹以及唏嘘。但这也不能磨灭掉他存在的真正意义，正是因为在那个动荡的年代，有这样的文杰勇士，敢于说真话，敢于表达自己愤懑、不屈的精神，才能让后人从他的作品中看到，那个时代真正存在的恶习，并在现代的今天加以提醒和改正。

2、语文教材中鲁迅作品大撤退看新教材主编怎么说的？

针对舆论中“鲁迅文章在语文教材中大撤退”的言论，新编语文教材主编、北京大学中文系教授温儒敏28日回应称“没那回事”。他表示，新教材中，鲁迅作品依然保留了一定比重，不存在“大撤退”的情况。

教育部统一编写的义务教育道德与法治、语文、历史教材，将于9月1日在全国投入使用。

记者从教育部获悉，教育部统一编写的义务教育道德与法治、语文、历史教材，将于今年9月1日在全国投入使用。

据介绍，新编语文教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容，“语文素养”重在听、说、读、写基本知识和能力，“人文精神”重在选文的思想性，发挥语文学科独特的育人价值，以文化人。

此外，新编语文教材增加了古诗文的数量，小学语文有古诗文129篇，初中语文古诗文选篇132篇。

“这其中包括了文言文和古代诗词，还有部分古典名著的阅读，如果从课文的数量来看，小学的增幅比较大，达到30%，初中的数量跟以往基本相当。”

温儒敏称，增加古诗文主要是加强传统文化的传承，另一方面也是教学的需要，“小学阶段孩子们的记忆力最好，一些文言文可能他们不太理解，但是，让他们多读多背多说，为以后的学习打下基础。”

此外，对于近年来舆论中有关“鲁迅文章在语文教材中大撤退”的言论，温儒敏回应称“没那回事”。

他透露，新语文教材中，小学选入两篇鲁迅作品，包括《少年闰土》等，初中选入六篇鲁迅作品，包括《从百草园到三味书屋》等，这一数量与过去教材相当。

温儒敏说，十多年来，教材结构在变动，例如高中，1.75学年是必修，1.25学年为选修，必修课总体减少了，鲁迅作品也相应减少一些，有的是放到了选修课中。新教材中，鲁迅作品依然保留了一定比重。

教育是根本，只有好的教育国家才能进步。

3、对于语文教材“鲁迅大撤退”你怎么看，不要抄网上，用自己的观点

主要是鲁迅的作品晦涩难懂，选入教材，先不说增加了学生的畏难情绪，单单是鲁迅先生的文章一旦入选教材就都属于要全文背诵的一点是给学生增加了无数压力。

再有就是鲁迅先生的文章，无一不是在批判社会得各大弊端，虽然现实，但是也正是因为太过现实，未必利大于弊。

鲁迅[lǔ xùn]

基本释义

[Lu Xun] (1881.9.25-1936.10.19) 文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。出身于破落的封建家庭。1898年进南京水师学堂,第二年改入铁路矿务学堂。1902年赴日本留学,曾在仙台学医。不久弃医从文,加入革命团体光复会。1909年归国后在杭州、绍兴等地教书。1912年到南京临时政府教育部工作,后随政府迁北京。新文化运动兴起,鲁迅于1918年初参加《新青年》编委会,同年5月首次用鲁迅笔名,发表抨击家族制度和礼教弊害的白话小说《狂人日记》。此后又陆续写了《阿Q正传》等著名小说。1920年起在北京大学、女子师范大学等校讲课。参加领导语丝社,主编《莽原》等刊物。继续发表作品,编成小说集《彷徨》和杂文集《华盖集及其续编》。1927年1月到广州中山大学任教。1927年10月以后定居上海。参加无产阶级革命文学论争,翻译介绍马克思主义文艺理论。同时主编《语丝》。这几年发表的杂文,编成《而已集》和《三闲集》。1930年参加发起中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟,遭到国民党通辑。在这前后领导左翼文艺界。对国民党的政策提出强烈抗争。1933年参加中国民权保障同盟,和宋庆龄等营救被捕的革命者。1936年拥护抗日民族统一战线政策,提出民族革命战争的大众文学的口号。从参加左联到病逝上海,写的杂文更多,共有《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《且介亭杂文》等八个集子。1936年10月19日病逝。作品编为《鲁迅全集》二十卷

4、鲁迅大撤退时评怎么写

“开学了，各地教材大换血”—— 20多篇“被踢出去”的课文，有如《孔雀东南飞》、《药》、《阿Q正传》、《记念刘和珍君》、《雷雨》、《背影》、《狼牙山五壮士》、《鲁提辖拳打镇关西》、《朱德的扁担》等。其中涉及鲁迅的作品多篇，因此人称为“鲁迅大撤退”。

20多篇经典课文一列出来，既让网友开始怀念起那些熟悉的字句，也让网友唏嘘感慨，更有网友质疑，既然是“经典”，为何要撤？而本报记者从广东教育出版社语文教材编写人员处了解到，广东今年的语文教材也有改动，依然保留鲁迅作品，但是把《药》换成了《祝福》。

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