1、德国老师的魔力课堂怎么样？

德国老师的魔力课堂其实还挺不错的，教了很多不知道的事情。

内容介绍：《德国老师的魔力课堂:不当第一也幸福》讲述了：德国教育是没有竞争的，那么他们的课堂是怎样的呢？通过一位亚洲妈妈朴圣淑的孩子，所感受到的没有竞争的德国教育方式，最大的优点是有条件通过课堂，培养有社会责任感的全方位人才。因为不用考虑成绩和成果，老师可以尽情构想各种形式的课堂，孩子们也可以通过这样的课堂，慢慢了解学习、思考、表达的方式、方法。在这个国家，通过入学考试的最好的方法只有“认真地听课”。不上培训班，不用支付高额的家教费，也能进入理想的大学，彻底排除了填鸭式教育方式。这个国家的课业是怎么进行的，《德国老师的魔力课堂:不当第一也幸福》中将给您详细举例。《德国老师的魔力课堂:不当第一也幸福》的所有读者能够间接体验到，这个地球上还有国家以这样的方式进行教育，并成为重新思考本国教育的契机。

作者介绍：大学毕业之后成为杂志社记者。后与丈夫赴德国留学，在荷兰马斯特里赫特美术学院深造了一段时间。现在在德国抚养读小学和文理中学的两个孩子，开设了名为 “德国教育故事”的博客，并于多家杂志连载有关德国教育的文章（本书的前身）。该博客在“2009 Daum博客大奖”中获得时事类优秀奖。

2、想在县级市开早教托育，魔力课堂如何？

魔力课堂早教中心是国内以“动漫”原创IP为主题，开创0~10岁儿童教育综合体。整合中西方儿童教育资源，以“创造启蒙，无限可能”为目标，研发出0~3岁早教标准化课程及3~10岁“美术、舞蹈、戏剧表演”等儿童艺术课程，覆盖“水育、亲子、托幼、艺术”等核心领域。

魔力课堂早教中心加盟产品全面覆盖0-12岁儿童的综合素质育导课程：0-3岁亲子、水育课及2-4岁托育班，4-12岁综合素质类育导课程。魔力课堂早教中心加盟致力于培养孩子的“管理，社交，沟通，探究，思考”五大领域能力，建构健康人格，培养积极性的心态，更好地面向未来社会!

魔力课堂早教中心加盟优势：

1、品牌优势：加盟后可获得魔力课堂早教中心加盟品牌的授权，品牌影响力定会为您带去更多的消费者，让您的加盟店更具竞争力。

2、产品优势：总部拥有专业的研发团队，所有的产品品类均经过了反复的试验，在开发上注重各种因素，不断创新研发新品。

3、技术优势：总部拥有一支专业的技术团队，可为您提供全面的技术培训，让您的店面保持竞争力。

4、培训优势：总部建立有完善的培训体系，从多个方面，由内外部技术专家和营销专家定期举办跟进性培训，实战性演练，使合作伙伴娴熟掌握产品、管理、导购等知识，助力拓展终端市场。

5、服务优势：从加盟之日起，市场部与销售部全面提供市场推广支持，并结合当地实际情况量身定制推广方案。

6、投资优势：成功的经营模式是投资者走上创富快车的关键，经营模式简单地说就是赚钱的方式，在如今市场竞争如此激烈的大环境下，成功的经营模式屈指可数，而魔力课堂历经数年，经受住了市场的考验。

3、魔力课堂早教中心好不好呀？

大约从2010年开始就在关注教育行业了。将近小10年的时间里，自己做过一些生意，但希望做教育的心一直没有改变。从2018年开始随着早教政策的不断放宽，我决心放下手中其他的事情，投身教育行业。这段时间以来也考察了很多相关的早教品牌，经过多番市场调研和沟通，虽然各有各的优势，但综合对比下来还是感觉魔力课堂最好，也更适合我对早教的定位和需求。

选择与魔力课堂合作，一是他们的水育课程非常吸引我，虽然县里也有很多品牌，但做水育的还是比较少。二是我非常看好魔力课堂的卡通IP资源，踢踢和奇奇可爱的人物形象使我对魔力课堂留下了非常深刻的印象。

找到一个早教品牌合作，前期宣传是至关重要的。魔力课堂目前独家的动画片《踢踢和奇奇之魔力课堂》也正在央视少儿频道播出。这不仅证明了魔力课堂品牌的影响力，对于创业做早教的我来说，可以减轻很多前期对外宣传推广的时间和精力，这样强大的品牌渠道让我看好魔力课堂。

总体来说，在同等价位的课程和服务里，魔力课堂算得上是非常不错的早教中心了。品牌的背景和中心课程的丰富程度都让人欣喜～

4、魔力课堂“魔”在哪里？

孙双金北小要求每位教师创设魔力课堂，让孩子沉醉在课堂，幸福在课堂，发展在课堂。我们的魔力课堂“魔”在哪里呢？其一，情趣盎然。情智教育特别强调情感的功能。俗话说“兴趣是最好的老师”，情趣是最大的魔力。一则谜语、一段音乐、一幅画面、一个故事都能调动学生的情绪，激发学生的愿望。老师上课伊始，问学生：“假如我是魔术师，一下子把你们全变了，你们想变成什么呢?”真可谓一石激起千层浪，孩子们小手直举、小脸发光，有的说变成小天使，在天上自由飞翔；有的说变成小鱼，在水里快乐嬉戏；有的说变成中国汉字，让外国人来猜谜语……其二，矛盾冲突。水击起浪，石击起火，思维相撞呢？也会产生思维的火花。如果说我们有的课堂死水一潭，那就是没有让学生思维相撞击。高明的老师总能从教学内容中找到思维的矛盾点，让学生的小脑袋内熠熠闪光。有老师教李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”挑起了这么有趣的矛盾：“我们一般送珍贵的客人都会把他送出家门，直到送到机场车站，为什么汪伦在李白离开家时不送，走出村子也不送，偏偏等到李白孤零零坐上小船要离岸时，才踏歌相送呢？”古诗中的送别和生活中的送别发生了矛盾冲突，课堂一下子就活起来了。其三，思维爬山。我认为评价一堂课是否有效、高效，就是看学生在课堂中有没有积极的智力生活，有效思维的长度如何？我曾打比方，登山是身体流汗，上课是大脑流汗。大脑流汗，就是学生的小脑瓜始终处于紧张思考、质疑、探索、挑战、争辩状态。那种上课学生嘻嘻哈哈，松松垮垮，疲疲沓沓的状态绝不是好的课堂。这样的课堂就要求教师要精心设计，设计问题的坡度，设计教学由浅入深，由近及远，由此及彼，由表及里。其四，手脑并用。人民教育家陶行知先生作过一首儿歌：“人有两个宝，双手和大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算开天辟地的大好佬。”心理学告诉我们，学习活动要善于调动学生多种感官参与其中，多一种感官参与，就多一份记忆，多一份智慧。哲人说，智慧在人的手指上。因此，我们鼓励孩子上课时，动脑、动手、动嘴、动心。手脑并用，智慧无穷！

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