中日双语研究生留学,中日双语研究生留学条件

在当今这个日新月异的时代，中日双语研究生留学也在不断发展变化。今天，我将和大家探讨关于中日双语研究生留学的今日更新，以期为大家带来新的启示。

文章目录列表:

亚洲哪个国家留学好？

1、韩国

留学性价比很高

“韩国留学费用不高，一般一年的学费加生活费需5万至6万元人民币，同时韩国打工方便，可减轻因留学给家庭带来的经济负担，比较适合工薪收入家庭的孩子。”启德教育留学专家卢红颖介绍，韩国政府为了吸引留学生，规定在韩留学生的学费低于韩国国内学生，有些学校甚至可以免去学费的50%～70%，帮助学生顺利完成学业。对于优秀的中国留学生，韩国很多大学更是采取了学费减半甚至全免的优惠政策。

韩国教育水平先进，而入学门槛却不是很高。卢红颖表示，韩国大学对海外学生采取的是宽松的教育策略，对中国学生实行的是择生制，不需要苛刻的统一入学考试，也不需要国内高考成绩。因此，中国学生很容易进入韩国名牌大学，就读自己愿读的专业。

“最近几年,韩国对华投资持续增长,中韩贸易额已超过1500亿美元。在这一背景下,韩企人才需求旺盛,尤其青睐具有韩国留学经历的中国留学生。”卢红颖结合就业市场说，因为这些留学人员没有语言沟通障碍,熟悉韩国文化和人文特点, 有利于韩企在中国市场的运作。业内资深人士分析表示,由于就业前景看好,近两年内,留学韩国将持续看好。

2、新加坡

留学移民成趋势

“新加坡华人占77%，采用双语(英语和中文)制教育，不存在语言障碍，中国学生非常容易适应。”湖北出国在线留学专家黄文倩介绍，毕业会考仍沿袭英国剑桥大学水准考试，成绩受到世界各国承认，留学费用比其他发达国家要相对低廉。

黄文倩分析，新加坡的工商业专业比较出名，其中有五所具备政府投资背景的理工学院——新加坡理工学院、南洋理工学院、淡马锡理工学院、义安理工学院、共和理工学院，这几所学院将专业课程与海外或本地工商业实习以及研究与发展工作紧密结合，强调实用，开设商务、设计、工程、信息技术、应用科技等不同学系。

家庭条件不太理想的留学生可以申请助学金和其他赞助基金。新加坡政府对成功申请政府理工学院助学金的学生提供学费80%的助学金，也就是说学生每年只需准备大约1.5万元人民币的学费;另外，成绩优秀并且积极参与课外活动的学生还可以获得不同组织机构颁发的津贴。

“新加坡移民前景良好，在有雇主聘用的情况下，政府允许毕业于高等学府的学生申请就业准证，过一到两年可以申请永久居留权。”黄文倩说，而国立大学毕业的学生获得毕业证同时就可以拿到绿卡邀请函，3个月后基本可以获得新加坡的永久居留权。

3、日本

更关注留学生就业

“2012年去日本留学，正是一个大好的时机，日本留学更加关注留学生就业方面。”湖北出国在线专家何文洁谈到，日本因“少子化”和战后“婴儿潮”一代企业技术骨干相继退出职场，急需大量优秀外国人来填补本国的人才空缺，目前留学生毕业后用于就职活动的签证期限已由原来的180天延长至1年。

“在日本，对于就读语言学校的学生，一般给予就学签证，称为‘就学生’，而对于直接进入日本大学、专门学校等机构学习的学生，给予留学签证。”何文洁解释，持有留学签证的学生在学生月票、保险等方面享有一定的优惠，根据近年来语言学校就学学生的出路情况来看，有超过九成的学生在完成语言过渡后选择在日本升学。

“日本是世界教育最发达国家之一，拥有600多所高等学府，教学设施一流，学历国际公认，师资雄厚，理念领先，奖学金高，种类繁多。”何文洁细剖，日本大学除了对学生进行人才发掘和培养外，关注更多的是他们的就业，争取使留学生当年度毕业生中有五成能够实现在日本企业就业，此外，日本政府和大学都计划与日本企业沟通，给留学生升迁的机会，有些大学已经将企业实习引入了学分教育。

“出国留学语言关是不可忽视的，但是去日本留学的语言关比较容易过。”何文洁说，中国人学日语得天独厚，容易过关，在学好日语后，凭借在国内扎实的数学、物理、英语等基础知识完全可以考取位于日本前列的大学。其次，许多语言学校还和大专院校建立了推荐入学关系，保证出勤率高、学习认真、学习中等左右的学生都可以进入高等院校。

与欧美国家留学相比，去日本留学的费用相对较低。一般，语言学校的学费为每年五六万元人民币，年生活费5～7万元人民币，工薪家庭可以承受这笔留学费用。何文洁补充，日本是世界上犯罪率极低的国家，学生可以安心地学习和打工，家长也可以放心。

在日本生活获得“资格外活动许可”后，即可合理打工，既能减轻学生和家长的负担，又培养了学生的独立生活能力。何文洁表示，日本是为数不多的学生可以靠打工收入维持学业和生活的留学国家，日本政府允许留学生每天合法打工4小时，而众多的超市、饭店和其他服务性行业则为学生打工提供了大量的机会。日本的薪资较高，且打工收入可免税，一般来说，留学生打工的收入经合理支配至少足以应付生活开支。

哪些大学的日语系比较好的

给你推荐一些，分2类：一、外语类高校　1.北京外国语大学　北外最具特色的是，全国首家日本学研究中心坐落在那里。该中心是由中日双方代表中国教育部和日本国际交流基金联合创办，拥有大批中日比较研究和专门从事日语学研究的专家及教授。有着丰富的图书资源，涵盖了日本文化、日本文学、日本社会、日语语言学、日本语教育及日本经济等诸多方面，为广大日本学研究者提供了良好的研究及科研资源，特别是研究生期间的资料查阅、文献搜索都非常方便，其他学校的日语语言文学专业师生都会想办法更好地利用这一宝贵资源。此外，北外的日语系是全国屈指可数的日语语言文学硕士、博士学位授予单位，现有教师21名，其中教授2名、副教授8名。研究生教育重点培养从事高等院校及科研机构的教学和科研人才，毕业生活跃在我国外交、外贸、新闻以及各大企业等各行业。　开设专业及方向：　日语系：日语语言学、日本文学、日本社会文化、翻译；　日研中心：日语语言学、日本语教育、日本文学、日本社会文化、日本社会经济。　2.上海外国语大学　上外学科设置完备，语种齐全，同时拥有贯穿专科、本科、研究生、成人教育、网络教育、留学生等各级各类教学体系和科研院所，拥有外语语种16种，同时配有与外语相关的专业15种。同时学校还设有多种奖学金助学金，人性化管理，针对外语类大学学费昂贵的弊端，给学生们提供更多的就业实践机会，并同时减轻了学生的生活负担。其日语系现更名为“日本文化经济学院”。现有教授7人，副教授10人。现任院长许慈惠教授专攻日语语言学研究，在词汇语法领域颇有建树。日语系的学生在求学阶段不但要掌握日语语言方面的基础知识，而且要求了解日本政治、历史、经济、文化，并在日语技能方面要求听、说、读、写、译五种技能融会贯通。另外，学院的一大特色便是设有两个全国独一无二的专业：复合专业——国际经济与贸易专业（日语），双语专业——日语专业（副修英语）。硕士课程有日语语法、日本文学、词汇和经贸日语四个研究方向。并且该院日语语言文学硕士被教育部指定为全国唯一的大学日语教师在职攻读硕士学位的培训基地。毕业生分别在我国经济、外交、科技和教育等领域发光发热，由于注重学生综合素质的培养因此很有竞争力。　3.大连外国语学院　大连外国语学院前身是大连日语专科学校，在大连学日语，可以说是占尽了天时、地利、人和。大外日语师资力量雄厚，拥有的日语专业教师、研究生、本科生数量均为全国各高校日语专业之最。现有专任教师138人，其中教授9人，副教授43人。日语学院下设“日本文化研究中心”、“日本诗歌研究中心”、“日本文学研究所”、“中日比较语言文化研究所”、“日本语教育研究所”、“日本语应用语言研究所”六个科研机构。大外日语最大的特色就是联合办学代培计划。不单从日语专业基础知识结构出发，还发展了包括语言学、文化、计算机、国贸、导游、法学、管理等与语言相关的多种专业。其中法学与吉林大学合办，管理学与大连理工合办，毕业生可在扎实掌握日语基础运用能力的基础上，还能获得相关具体专业的毕业证学位证。　研究方向：　日本文学——文史学、作家及作品研究、文体研究等；　日本语言——语言学、修辞学、教学法等；　日本文化——文化专题研究、中日比较文化等。　二、综合类大学　1.南开大学　在综合大学中，提到日语，就不能不提南开大学。作为综合性重点大学南开，日语专业的办学水平是全国一流的。在日本语能力测试的辅导用书中，我们看到最多的都是南开大学出版社的书籍，他们所编纂的辅导用书质量高，重点突出。曾经有同学说：“手拿南开的词汇语法复习材料，国际一级通过不是问题。”南开大学日本语言文学系拥有教师15人，其中教授3人，副教授10人。其研究生培养方向主要分为：日本语学方向、日本文学方向、何日本文化方向。具体来说，日本语学主要涉及日语词汇学、日中语言文化比较研究等领域；日本文学主要研究日本古典文学、日中文学比较等；日本文化方面主要进行日本文化研究、日中文化比较研究等领域的探讨。　南开的主要专业课授课采取学生发表读书体会和师生互相提问、回答并讨论的方式，通过课下学生对资料的查阅及整合，课上以研究讨论会的形式组织教学，一定程度上提高了学生动手查阅和分析筛选资料的能力。同时，南开大学还另设有日本研究院。本院属于国家重点学科，博士学位授予单位。是对日本进行综合性研究的实体学术机构。现有教授7人，且均为博士生导师，副教授10人。主要研究方向为：日本政治史（博士学位授予权）、日本经济史（博士学位授予权）、日本近代外交史（中日关系史，博士学位授予权）、日本社会史（家族制度史，博士学位授予权）、日本文化史（洋学史）、日本经济（硕士、博士授予权）、日本政治。　招生方向：　南开大学日本研究院：世界史日本史方向、国际政治日本政治方向、世界经济日本经济方向；　外国语学院：日本语学、日本文学、日本文化专业。　2.吉林大学　吉林大学日语研究生招生分为两个机构接收：专业日语和公共日语。也就是说，专业日语由外国语学院日语系招生；公共日语由公共外语学院招生；但两大专业的毕业生都属于语言及应用语言学的硕士研究生。吉大日语的毕业生去向广泛，现主要集中在大企业或者政府外交部门，以及高校科研机构和出版社等岗位。　研究方向：日本语学、日本文学、日本文化。　3.武汉大学　武汉大学为近代中国第一批国立大学。其外国语学院日文系现有教师15人，教授2人，副教授5人。在武大日文系学习，要求我们同时具备日语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等多方面的基本理论和基础知识。拥有一定的科学研究能力，但是由于武汉大学学科相对综合，因此报考武大日文系的竞争不是很激烈，适合成绩中上的考生为之努力。　研究方向：日本语言学方向、日本文学方向、翻译学方向。　三、师范类大学　1.东北师范大学　东北师范大学外国语学院日语系实力雄厚，连续在2002~2004年日语专业排名中位居全国第一，为东北地区为数不多的日语语言文学硕士、博士学位授予点。日语语言文学专业拥有一批优秀的教育骨干，现有教授5名，副教授3名。研究生教育期间，注重培养学生动手查阅资料、分析利用资料的能力，并在研究生课堂开展讨论，提高学生的科研能力。值得一提的是，东北师范大学日本研究所，是我国成立最早的专门研究日本的综合科研机构之一。拥有世界经济、国际政治、世界史、日语语言文学四个专业的硕士学位授予权，其中日语语言文学专业有博士学位授予权。此外，主办的《日本学论谈》在国内日语界颇具影响。毕业生多就职于国家科研单位、大学、国家外事机构、外贸机构等，师大日语系的就业率每年都居学校整体就业率的前列。　招生方向：　外国语学院：日语语言文学；日语教学论；　日本研究所：世界经济，包括日本经济政策论和日本企业制度及经营学；国际政治，包括近现代日本政治与外交；日语语言文学，包括日本近代文学、日本社会文化；世界史，包括日本近现代史、中日关系史、日本思想史。　2.首都师范大学　首师大日语系前身为北京外国语学校日语教研室，以日本语语言文学教育为主，重视日语语言基础技能同时兼顾日语听、说、读、写、译全面发展，特别擅长培养日语口译、笔译人才。生源原来主要是北京市，现已对外招生，毕业生就业率为100%.现有专业教师16人，其中教授3人，副教授7人，获得博士学位的4人。首师大教育特色是使学生在扎实的日语语言文化基础上，兼备当今社会人才市场需要，掌握日语外事、翻译、新闻、出版、经贸、教育、科研、旅游、艺术、体育、高级文秘等各方面的需求。　专业方向：日语语言学；日本文学；日本社会文化；中日语言文化比较；翻译理论与实践。　3.辽宁师范大学　辽师日语系现设有师范（日语）与国际贸易（日语）两个专业。辽师大日语系为中国日语教学研究会副会长单位，现有教授4人，副教授9人。其中，学科教学论（日本语教育）、外国语言学及应用语言学（日本语学）、日本语言文学等几个方向招收和培养研究生长达20年。毕业生现绝大多数已成为教学骨干，在大专院校中成为教学、科研带头人及院校领导。　专业方向：课程与教学论专业（日语教育）；日语语言文学专业：日本语学、日本文学、日本文化；外国语言学及应用语言学专业：日语语言文化。　四、理工类院校　1.哈尔滨理工大学　哈尔滨理工大学科技日语专业在国内科技日语领域处于领先地位，于2001年批准建立硕士学位点，现有在校硕士生24人。本学科现有教授3名，副教授5名。其中郭殿福教授专攻科技日语翻译理论，首次提出科技翻译的“信达雅”标准，所编纂的《科技日语翻译》教材填补了我国科技日语翻译课教材的空白。作为理工科院校，日语系所开设课程相当全面，覆盖了日本文学选读、国语学、翻译学、比较文化学等课程，并且较有特色的是开设了多门学位选修课，特聘专家作专题研究，涵盖日语句法学、比较文化学、日语词汇学、日语实践、日语高级写作、中日交流史、日语翻译实践、日语篇章法、应用语言学、日语音声音韵学等，如此全面的课程设置在全国其他类院校实属少有。由于学校注重对学生实践应用能力的培养，因此毕业生在就业中很有竞争力。　招生方向：翻译学、日本文学、日语语言学、日本文化。　2.中国海洋大学　中国海洋大学日语专业可谓教学与科研并举，以日语语言学、日本文学与翻译的教学和研究为主体，迄今为止在国内外已正式发表并出版了一批具有较高水平的学术著作、译著、译文等。现有教授4人，副教授6人。此外，以日语语言学和日本文学为主体，适时开设外经贸等于社会发展密写相关的选修课。毕业生就业形势近年处向供不应求的状况，大多就职于政府机关、教育机构、商贸公司、外资企业和旅游部门等。　专业方向：日语语言学、日本文学与翻译、日语语言学与日语教学等。　3.上海交通大学　上海交大日语系现有专任教师16名，其中教授2名、副教授8名，拥有博士学位的5名。主要研究领域为日语语言学研究、中日语言学比较研究、日本文学研究、中日比较文学研究、日语教学与研究等。拥有日语语言文学硕士授予权。该专业充分利用地处上海的有利条件，努力为学生提供创新的教育思想和观念，创新的教学内容和方法等。

上海国际教育班怎么样？

A. 上海外国语大学汉语国际教育专业好吗

·上外 汉语国际教育 情况

上海外国语大学是全国首批获得设立汉语国际教育硕士专业学位点的24所高校之一，各方面发展建设走在了全国的前列。

目前，上外参与本学位点研究生培养工作的校内教师有30余人，分别来自中国语言文学、汉语作为第二语言的教学和习得研究、外国语言文化、教育技术学、教育心理学、跨文化交际学等领域，此外，还特别聘请了两位海外教师参与了培养工作。

另外，上外有一批长期从事西班牙语教学和西班牙语地区文化研究的教师，藉此优势，我们为研究生开设了西班牙语和拉美地区文化两门课程，为学生赴外实习和工作打下了跨文化交际的基础。

目前，上外已和西班牙、秘鲁、日本、意大利、匈牙利、摩洛哥等国的大学合作成立了孔子学院。此外，同部分海外教育机构也建立起了广泛的联系，并相继在墨西哥、智利、牙买加建立了海外汉语教学实践点。

上海外国语大学现在每年招收外国留学生3000多人次。以上条件足以保障本学位点研究生有充分的见习和实习的机会。上外建有微格教室，专供本学位点使用，并配备了高清晰摄像机、数码照相机等教学辅助设备，为学生开展教学实习活动提供便利条件。

从2008年开始招生至今，上外汉语国际教育硕士研究生已由原来在职攻读学位这一单一培养模式，发展到目前全日制攻读学位（包括中外学生）和在职攻读学位等三种培养模式。

结合上外实际，在研一阶段，学生可以全部获得见习机会并上岗实习；在研二阶段，通过国家（汉办志愿者中心）、学校（与海外大学合建的孔子学院）以及学院开发（签订的交流合作项目）三结合的办法，学生能够得以悉数派往海外进行教育实践。

会有比较多的实习机会给学生，比如上外每年在校的外国留学生就将近1000人

B. 上海英锐国际教育管理有限公司怎么样

简介：上海英锐国际教育是一家一站式的个性化国际教育服务机构，由狄邦教育管理集团于2012年投资成立，作为对中国传统教育的补充和完善，对现有国际课程的丰富和提升，以其丰富的国际教育经验和资质为更多的中国家庭提供更丰富的教育选择。英锐国际教育为中国中小学生提供国际教育规划、文理课程、课外活动、海外交流、国际考试辅导和美国名校申请指导等专业服务。

法定代表人：张博文

成立时间：2010-03-24

注册资本：500万人民币

工商注册号：310106000221151

企业类型：有限责任公司（自然人投资或控股）

公司地址：沪太路1895弄51号9幢三楼321室

C. 苏州哪里有上海中级口译的培训班，要正规的，好点的，最好是靠近国际教育园南区

苏州的口译培训，正规的几个，我都去听过，新东方那里去试听过一次，老师很能说，但是跟课程无关的废话太多。昂立的课本来听说很好，但我去的时候老师很不咋的，据说是好的老师都跳槽了；后来今年上一个学期我在译阁乐上课的，觉得很好，学到很多东西，确切地说老师上得太好了，内容很丰富，老师又非常负责，让我觉得自己英语要学的还有太多了，蛮有压力的。不过他们的课真的很实在，我建议你去听听看。

另外不管老师多么好，想把口译学好还是要自己多努力的。我现在经常看美剧，听新闻，也到老师推荐的一些新闻网上看看外刊文章，虽然有点辛苦，但收获真的很多。你也加油吧！O(∩_∩)O~

D. 上海国际高中有哪些，准备以后海外留学

上海国际高中有哪些，准备以后海外留学？

你好，上海有很多国际高中，主要列举以下一些：

上海外国语大学附属浦东外国语学校——VCE课程

上海民办南模中学——BC课程 / OC课程

上海市建平中学——AP课程

上海市曹杨第二中学——德语班(国际理工课程班)

上海市市西中学——IBDP国际课程班

卢湾高级中学——BC课程

上海市大同中学——PGA国际课程班

上海金苹果双语学校——A-Level / AP 课程

位育中学国际部——IB课程

UNIME英联邦国际中学

华东师大二附中国际部

上海市市西中学——IBDP国际课程班

复旦附中国际部—— IB/AP课程

上海中学国际部

上海莱克顿学校-IGCSE+ Alevel课程

上海枫叶国际学校——中加课程体系

中加枫 *** 际学校——BC课程

美国威睿达思高中美华校区

交大附中国际部——IB课程

关于“协和系”的那些学校大盘点

美国费尔蒙特高中AP课程项目

光华中学——剑桥国际学校

上海闵行区诺德安达双语学校——IBDP课程

上海进才中学国际部——IB课程

上海民办包玉刚实验学校——剑桥IGCSE / 国际IBDP课程

上海星河湾双语学校——美国高中+AP课程

上海市平和双语学校——IBDP课程 / OSSD课程

上海七宝德怀特高级中学——IBDP课程

上海外国语大学附属双语学校——A-level / AP

进华中学——A-level 课程

光华浦东——A-level / AP 课程

光华剑桥——A-level 课程

领科教育—— A-level / IB 课程

上实剑桥国际高中—— A-level / AP 课程

上师大附二外—— A-level / AP课程

E. 上海比较好的国际教育培训机构有哪些呢

提供几个我知道的仅供参考，上海瑞玛，学通，还有个裴诺吧，不调清楚了。。。

F. 上海学通 国际教育培 训教 学水平高吗

还 不 错 ， 我 小 孩 班 上 的 学 生 有 在 那 边 学 习 的 ， 成 绩 出 来 大 多 超 出 之 前 的 预版 期 ， 原 来 一 个 同 学 学 习 都 没权 我 儿 子 好 ， 现 在 超 过 我 儿 子 好 大 一 截 ， 我 打 算 也 送 我 儿 子 去 那 边 加 强 下 ， 不 能 落 后 他 人 。

G. 昂立教育国际教育是做什么的

深耕上海谋求外延扩张

时间：2014年08月12日 08:01:00 中财网

“未来公司发展的战略是清楚的，即深耕上海教育培训市场，并伺机在其他地区市场获得发展。”吴竹平表示。新南洋董秘朱凯泳也介绍，昂立教育在上海可挖掘的网点还在继续扩张，未来第一是做好上海市场，第二是长三角市场，第三是全国市场。

深耕上海市场，是新南洋对自身优势进行评判、对上海教育培训市场进行估算后的战略选择。据业内人士介绍，上海是人均教育培训投入第一的市场，市场容量大且发展迅速。目前上海教育培训市场规模并没有官方的统计，据估算2013年全上海的K12教育培训市场规模达170多亿元，未来每年还有望实现20%以上的增长率。

上海教育培训市场目前集中度较低，各类机构繁多，市场占有率第一位的培训机构营收规模也仅在12亿元左右。吴竹平介绍，目前昂立教育在上海教育培训市场处于前三甲的位置，尽管这样，公司的市场拓展空间仍很大。“昂立教育在上海市场能够最大，主要体现在品牌价值上，其是上海市场一个强势品牌。”

目前上海以外大部分地区对盈利性教育培训机构并未做出政策法规方面的清晰界定，此次新南洋重组昂立教育的修改方案中，对注册于上海地区外民办非企业法人教育培训机构进行了剥离，南京中心、苏州中心、南通中心、无锡中心、长沙学校均被剥离出去。但新南洋方面表示，将在适当的时候采用品牌输出、资产并购等模式拓展上海以外市场。

“在上海以外市场，除了自己办学以外，可以有其他方式，比如说，寻找一个平台的投资方，新南洋来输出课件、品牌、服务以及管理，以合作的方式在上海以外市场拓展，在适当的时候可以通过兼并收购等方式获得外地的教学网点。但目前仍需要设计一个可行的业务模式。此外，我们预测，各地应该也会有上海这种模式的放开，时间大概在两三年内，到时昂立教育可以去收购或者新投教学点。”吴竹平介绍称。

近期部分地区出台的政策证实了吴竹平的判断。2013年，浙江省温州市出台《关于民办非企业法人学校改制为企业法人学校的办法》。根据该办法，今后非营利性的全日制民办学校按照民办事业单位法人进行登记管理，登记机关为民政部门；营利性的全日制民办学校按照企业法人进行登记管理，登记机关为工商部门。今年6月，重庆市发布《重庆市民办非学历教育培训机构管理暂行办法》，明确“设立营利性民办非学历教育培训机构的，申请人应当向设立地区县（自治县）工商行政管理部门提出登记申请”。

此外，在线教育和职业教育也是并购昂立教育之后新南洋的重点关注方向。

新南洋方面介绍称，目前在线教育的发展前景很好，但仍缺乏一个有效的运营及盈利模式。而且，K12教育需要很强的内生驱动力及外部监督力，这一点在线上难以做到，甚至线上教育模式会影响教学的效果，在线形式在便利性、价格等方面的优势在K12教育领域难以体现。“公司对在线教育目前持继续关注的态度。”朱凯泳介绍称。

而在职业教育领域，新南洋将创新业务模式。资料显示，新南洋控股子公司上海交大教育（集团）有限公司与浙江省嘉兴市人民 *** 共同出资创办了嘉兴南洋职业技术学院，培养各类应用型技术人才。新南洋方面称，嘉兴南洋职业技术学院将开拓非学历职业教育（技能证书培训等）以及单位定向委托培养、培训员工等业务，预计将为公司带来可观收益。

华泰证券指出，此番新南洋并购昂立教育的顺利过会，对其余有意通过被并购、反向收购等方式对接A股市场的教育类资产有非常强烈的指导意义，或将开启一轮教育类资产上市的风潮。

H. 孩子现在想学英语，不知道上海虹桥华漕这里明尚国际教育如何

好问题。

如果是广告，算我打字练习。

家长没有那个本事，无法判断，不能在网上问，最好是请懂行的朋友去看一看。是不是野鸡大学？是否家长可以听课，是否家长的朋友可以听课，试听几次才决定，等等。另外，那些家长正懂行吗？等否自己判断？等等。

I. 上海交通大学国际教育学院怎么样

上海交通大学国际教育学院简介

上海交通大学国际教育学院成立于2000年5月，是负责学校来华留学生招生（本科、硕士研究生、博士研究生）、管理以及专门从事对外汉语教学、科研的二级学院。学院位于上海交通大学徐汇校区桃李苑，并在闵行校区行政楼设有综合办公室。自学院成立以来，交大留学生教育发展迅速，来校攻读本科、硕士、博士的学位生比例大幅增加，留学生层次明显提高。至2004年底，我校来自韩国、日本、印度尼西亚、美国、德国、法国、英国、加拿大、朝鲜、澳大利亚、泰国等五大洲60多个国家的留学生人数达4005名，在全国高校中位居前五名。

国际教育学院的部门设置为学院办公室、招生办公室、教务办公室、留学生事务办公室、闵行综合办公室、中日文化交流中心、汉语系、汉语言研究所、汉语言工程与测试中心和对外汉语教学中心10个部门，分别负责留学生的招生、管理、教学等各类事务。强有力的师资队伍使学院能依托学校学科的优势，开展教学科研。学院留学生宿舍设施完备，有专业的物业管理人员进行安全、科学的人性化管理。同时，学院拥有留学生专用教室35个、其中多媒体教室12个、语音教室2个。这些都为留学生提供了优良的教学、生活环境和优质服务。

学院不仅开设有多种类型的汉语学习课程，而且也有以培养能运用汉语从事汉语教学、翻译、外交以及管理等多种工作的《汉语言》本科专业，同时还有以培养高级型应用人才的《语言学与应用语言学》硕士专业。这些不仅为母语为非汉语的外国人或海外华人、华侨提供了多种系统学习汉语的机会，而且为他们熟悉中国国情、了解中国传统文化与现代社会，为扩大中外语言文化交流架起了桥梁。

上海交通大学国际教育学院全体教职员以“放眼世界、海纳百川、追求卓越”的理想信念，为交大留学生教育事业做出自己应有的贡献。

国际教育学院部门介绍

学院设有院办公室、招生办公室、教务办公室、留学生事务办公室、闵行综合办公室、中日文化交流中心、汉语系、汉语言研究所、汉语言工程及测试中心和对外汉语教学中心10个部门，分别负责留学生的招生、管理、教学等各类事务。

汉语系

负责汉语言本科生培养。庄来来（系主任）:62932817－1004

汉语言研究所

负责开展对外汉语研究，编写教材，语言学与应用语言学研究生培养。李柏令（所长）:62932817－1002

汉语言工程及测试中心

负责学院期末试卷的质量分析及监控；汉语言测试理论及技术研究；汉语水平机助自适应测试系统的理论研究及题库建设；汉语语料库、第二习得语料库的开发；成绩测试题库与考试系统的建设；有关测试工作的教师培训；参与研究生教学和本科生教学。宋春阳（主任）:62933778

对外汉语教学中心

负责汉语班的教学，开展对外汉语教学研究。王际平（主任）:62932817－1001；翟宜疆（副主任）:62932817－1003

院办公室

负责制定学院有关规章制度、管理学院内部设备、财务、文件和资料，负责学院对外宣传及统计工作。袁进（主任）:62822023；许音（副主任）：62820639；井开源（设备主管）：62821087；赵金坡

（信息主管）：62821017。

招生办公室

负责招收、接待、录取各类留学生、接受中国 *** 奖学金留学生，负责留学生签证、居留证、再入境签证的有关事务。顾永平（主任）：62821079；赵吴莹（副主任）：62822019；崔晶（项目主管）：62821015。

教务办公室（HSK办公室）

负责语言生及汉语言本科生、研究生的教学管理、教师工作量计算及审核、教学质量监控、HSK考试。

吴华（主任）：62821083 ；李晓玲（HSK办公室副主任）：62823019；高丽娜（资料主管）： 62823017。

留学生事务办公室

负责留学生各类课外活动安排、奖学金评审及留学生宿舍安排。黄振益（主任）：62822018

闵行校区综合办公室

负责闵行校区的留学生的教学和管理事务，负责汉语补习班及中日文化交流中心的有关事务。倪晓华（主任）：54743156；孟洁云（教务主管）：54743156；韦 歆（学生事务主管）：54743156。

中日文化交流中心

负责日文资料室的各类事务。陆 浣（日文资料主管）：54742395

国际教育学院院长介绍

张圣坤，浙江奉化人，教授、博士生导师。现任全国政协常委、上海市人大常委会副主任、上海交通大学校务委员会副主任、国际教育学院院长。

张圣坤1964年毕业于上海交通大学船舶制造系，留校任教；1981-1983年在美国密西根大学造船系作访问学者；1996年任船舶与海洋工程系系主任；1997年任船舶与海洋工程学院院长；1997年11月至2004年8月任上海交通大学副校长。

张圣坤教授是民盟上海市委主任委员、民盟中央副主席；国际船舶与海洋工程结构大会技术委员会委员；国家教育部海洋与地球物理学科教学指导委员会副主任；中国船舶与海洋工程结构学会副主任委员；国务院第四届船舶与海洋工程学科评议组召集人。

张圣坤教授1995年被授予全国优秀教师奖章。曾获中船总公司科技进步、市科技振兴设计会战项目、国家科技进步、上海市重大科技成果等奖项。

国际教育学院与国外教育机构的交流

国际教育学院积极开展与国外大学、教育机构的广泛合作。合作内容包括接受对方大学派遣的留学生，进行对外汉语教师的派遣，合作编写教材等。这些大学主要有：

美国威斯康星大学－La Crosse

美国加州大学洛山矶分校

德国康斯坦茨大学

法国巴黎中央大学

日本昭和女子大学

日本樱美林大学

韩国釜庆大学

新加坡南洋理工大学

韩国大邱外国语大学

J. 上海国际双语民办实验学校哪家好

包玉刚实验学校，2007年建校，英美课程与内地课程结合

诺德安达双语学校，2016年成立，是来自英国成熟高端的诺德安达集团创办的学校，诺德安达所创办的国际学校在上海北京广州香港等地都有学校，2016年成立，创办时间不长，主要以英国教育课程结合

上海德闳双语学校，2018年创办，是德威国际教育集团创办，隶属于德威国际学校的国际课程教育体系结合国内教学，德威国际学校在上海北京苏州新加坡等地都有分校，德威教育是比较注重艺术和科技类的发展，英国教育课程结合

协和双语学校，协和教育集团学校，在厦门苏州等地也有分校，有完全的国内传统课程班也有和国外课程融合课程，可以根据不同的需求来选择就读

华东师范大学附属双语学校，2017年成立，说是有结合德威教育体系的课程，今年刚申请了世界IB文凭组织

询问大连交通大学情况

学校简介

大连交通大学创建于1956年，其前身是大连机车车辆学校、大连铁道学院，隶属于铁道部，2000年2月划转为辽宁省政府管理，实施“中央与地方共建，以地方管理为主”的管理体制。2004年5月经教育部批准更名为大连交通大学，是东北地区惟一一所以轨道交通为特色的高等学校。[1]

[编辑本段]历史沿革

1956年1月建校，时为大连机车车辆制造学校。

1957年9月，改名为大连机器制造学校。

1958年7月，在大连机器制造学校基础上，创建大连铁道学院。

1961年1月，成为铁道部直属院校之一，由铁道部直接领导。

1963年1月，铁道部部长滕代远到学院视察，并题写了“大连铁道学院”校名。

1982年1月，大连铁道学院为首批授予学士学位的高等院校。

1984年1月，大连铁道学院成为全国第二批硕士学位授予单位。

1992年8月，中共中央委员、铁道部部长李森茂来院题词：“铁路发展，教育为先”。

1996年9月，该院首届留学生举行开班典礼。

1998年6月，经国务院学位办批准，大连铁道学院成为博士学位授予单位，机械工程及其自动化专业被列为博士学位授予专业。

2000年2月，大连铁道学院由铁道部和辽宁省双重领导、以铁道部为主的领导体制，变更为由辽宁省领导的单一领导体制。

2002年7月，经辽宁省教育厅批准，独立设置的全日制普通本科学院――信息工程学院成立。

2002年10月，大连铁道学院软件学院举行了首届新生开学典礼。

2004年5月，经教育部批准，大连铁道学院更名为大连交通大学。

2004年9月，辽宁省委书记闻世震视察该校并题词：“发挥优势，突出特色，努力实现大连交通大学新跨越。”

2004年10，举行旅顺校区一期校舍落成典礼，软件学院搬迁至旅顺校区。

2005年11月，大连交通大学与长春轨道客车股份有限公司合作，成立现代轨道交通技术研究院。

2006年4月，日本政府无偿援助项目，由大连交通大学实施与运营的中日友好大连人才培训中心正式落成。

2006年8月，根据辽教函2006[288]号文件，原沈阳铁路局大连职工培训中心并入大连交通大学，成立轨道交通技术学院。

2006年10月，大连交通大学以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。

2007年8月，经人事部、全国博士后管委会批准，大连交通大学成为博士后科研流动站设站单位，设立机械工程博士后流动站和材料科学与工程博士后流动站。

2008年10月，经辽宁省教育厅、科学技术厅批准，该校启动建设省级大学科技园。[2]

[编辑本段]校容校貌

学校主要分为两个校区，即沙河口校区、旅顺校区。校园占地总面积85.2万平方米，校舍建筑总面积39.4万平方米，教学仪器设备总值达12728.54万元。建设了功能齐全的现代化图书馆，建筑面积19563平方米，馆藏纸质图书104万册，电子图书20.3万册；新建了23000平方米的新实验馆和4500平方米的现代轨道交通研究院；完成了旅顺校区一期104000平方米的教学楼、学生公寓、IT科技园建设工程，改建了研究生楼、中长街爱恩国际学院教学楼。截至2009年，旅顺校区二期10多万平方米教学主楼、图书馆、文体中心、综合服务楼及学生宿舍等正在建设中，预计2010年投入使用。学校拥有1000M主干、100M到桌面的校园网网络系统，多媒体教室、语音室、外语教学实验中心等基本设施完善，给学校教学、科研和管理提供了先进高效的信息和技术环境。

[编辑本段]学科专业

截至2009年，学校设有16个教学单位，拥有2个博士后科研流动站，2个博士点，19个硕士点，涉及工学、理学、管理学、法学4个学科门类及11个一级学科。还有7个工程硕士领域，2个高校教师硕士专业。拥有机械工程、材料科学与工程2个省一级重点学科，覆盖了7个二级学科。机械工程、材料科学与工程学科为辽宁省“提升高等学校核心竞争力特色学科建设工程”高水平重点学科层次的立项建设学科。40个本科专业中有7个国家管理专业，工商管理、计算机科学与技术具有第二学士学位授予权，共涉及工学、管理学、理学、文学、经济学和法学等6个门类。机械工程及自动化、车辆工程和材料成型及控制工程专业是国家第一类特色专业、辽宁省普通高等学校示范性专业，车辆工程为辽宁省紧缺本科人才培养基地。

[编辑本段]办学规模

人才培养

截至2009年，该校有全日制在校生19448人，其中本专科生18347人，博士研究生90人，硕士研究生1011人。形成了以本科教育为主体，积极发展研究生教育以及中外合作办学、留学生教育、高等职业技术教育和成人继续教育的层次清晰、结构合理的办学体系。2000年，创办了爱恩国际学院，实施中外合作“3＋2”国际化复合型人才培养模式，2001年12月，经辽宁省教育厅批准成立创建了辽宁省示范性软件学院，率先进行“传统专业＋软件工程”五年制双专业复合型人才培养模式的探索和实践，其毕业生得到企业的青睐，成为该校的办学特色之一。学校还根据发展需要，创办了中日友好大连人才培训中心和独立办学性质的信息工程学院。是国务院批准的工程硕士专业学位、高等学校教师硕士学位、在职同等学力人员硕士学位授权单位，是铁道部继续教育东北基地和国家软件人才国际培训（大连）基地。学校共承担了国家级、省级教学改革项目24项，获得省部级及以上教学成果奖37项，其中国家级教学成果奖1项、省级教育教学成果奖36项，获得省部级以上教育科研成果奖20项，建设省级以上精品课程15门，省级双语教学示范课程2门，校级精品课程、优秀课程多门，有18项CAI课件获省级奖项。

科学研究

学校积极倡导科学研究和技术开发工作，科研水平有了明显提高。自2006年以来，科研总量逐年上升，总量已突破5亿元，科研总经费突破1.7亿元，科技收入3.3亿元，纵向项目批准数达476项，其中，国家自然科学基金、国家社科基金、国家863计划等国家级项目46项；获得各级科技奖励11项，其中，国家科技进步奖2项，省部级奖5项；授权发明专利24项；发表论文2705篇，三大索引收录159次（不含2008年和2009年），出版学术专著11部，学术编著11部。截至2009年，该校现有1个教育部工程研究中心，5个省级工程中心，3个省级重点实验室，6个省级高校重点实验室，3个省高校创新团队，2个市级工程中心，2008年10月获省教育厅批准建设省级大学科技园，规划建设净用地面积为35万㎡，以市场运作为特征，以拥有自主知识产权的项目为核心，促进学校科技成果的转化和经营开发。2009年9月，现代轨道交通研究院成为国家第二批技术转移示范机构。该校结合专业特色和行业发展方向，力求“以服务求支持，以贡献求发展，以特色求突破”，坚持走产学研合作之路，先后与长春轨道客车股份有限公司共建了现代轨道交通研究院，与中国北方机车车辆工业集团公司共建了中国北车集团—大连交通大学虚拟产品开发技术中心，与齐齐哈尔铁路车辆（集团）有限责任公司共建了铁路货车重载、快捷工程技术研究院，另外还与哈尔滨焊接研究所、大连重工·起重集团等10多家企业有良好的合作关系。

[编辑本段]师资力量

截至2009年，学校在编具有教师专业技术职务的教师1038人，其中，教授122人，副教授278人，博士生导师43人，具有硕士、博士学位的教师占教师总数的70%以上，形成了“一支具有良好政治业务素质、结构合理、精干高效、相对稳定的教师队伍”。国家及省部级有突出贡献的专家6人，辽宁省优秀专家1人，大连市优秀专家2人；全国优秀教师3人，辽宁省优秀教师3人，辽宁省高等学校教学名师奖获得者4人；享受国务院政府特殊津贴14人，大连市政府特殊津贴7人；省青年学科带头人2人，优秀青年骨干教师29人；新世纪“百千万人才工程”国家级人选1人，辽宁省百千层次入选者31人。

[编辑本段]国际交流

学校积极开展国际交流与合作，先后与澳大利亚、美国、英国、日本、俄罗斯、新加坡、加拿大等国家的二十五所院校和教育、科研机构签署了校际合作协议，2006年4月，与俄罗斯科学院西伯利亚分院固态化学与机械化学研究所合作组建了“大连交通大学中俄科教中心”。2007年6月与新加坡罗德里工程有限公司合作成立了新加坡罗德里·大连交通大学大连国际培训中心。学校聘请来自美国、俄罗斯、日本等国家学者、专家为该校名誉教授、客座教授人数达五十余人，2009年共有来自8个国家的37名外籍专家和教师在校任教，取得了良好的效果。同时，学校积极发展留学生教育，至2009年9月，已接纳过5个国家和地区的2000多名留学生来校学习汉语，为推进国际化进程打下了良好基础。

网络环境

大连交通大学所使用网络为国家A级水准的校园局域网络，先后与澳大利亚、美国、英国、日本、俄罗斯、新加坡、加拿大等国家的二十五所院校和教育、科研机构签署了校际合作协议，学校配置FTP下载工具，提供学生下载**，游戏，学习资料等等，丰富学生的在校生活，使学生达到德智体美劳的全面发展。

为什么那么多人去韩国留学 请说出利弊 我要用作论文的材料

有人想开阔眼界，有人想追随爱人，有人想提高学识…这里，我将”职业生涯”作为选择的基础。因为这也许是普通学生考虑最多的。

面对高等教育日益开放化、多元化、国际化，我想结合这些年教育工作经验，简单谈谈自己对于出国留学的一些看法。

现今的应试制度以及教育资源分配的不平等性是我国国情决定的，必须承认中国的高校事业在今天面临三个根本问题：招生能力有限、竞争机制缺乏、培养模式单一，而教育改革也非一朝一夕可以实现，取消了中学的晚自习，却无法改变我们河南的高考分数线仍是全国之首的事实。另一方面随着我国经济发展以及改革开放的不断深入，教育的开放使出国留学也越来越普遍，成为一个新的选择。

面对这样的人生抉择，学生和家长都应该摆正心态，深入了解，选择真正适合的道路。有三点是值得思考的，首先，高考主要考察的是学生的识记能力，接受并记忆别人传授给自己的知识，而国外大学看重的是学习能力，也就是自己去研究，探索，整合知识的能力。授人以鱼不如授人以渔，我个人认为掌握学习技能比知识本身更可贵；其次，国内高校严进宽出，直接导致高考压力大，很多人没有机会享受高等教育；同时没有毕业压力和良好的学术氛围，很多大学毕业生实际能力与学识达不到应有水平。最后一点就是大家都认同的：留学国外，对学生的自理、适应、沟通、工作等能力的提升可以说是质的飞跃

首先，不是所有人都拥有一个明确的职业目标。而那些有职业目标的人又未必真的了解这一目标所代表的是否是自己希望过的生活。其实生活也许是单行道，却未必不可以有岔路。有时，步入岔路或许更容易让你了解心中的方向。因此，在考虑是否选择留学之前，不妨先打开思路，搜集信息，甚至实际尝试，从而更理解自己需要的是什么。也 许你眼中的牛人（师兄，师姐，亲戚，同学，好友）出国了。然而这并不意味着你就要以他们为榜样。也许家庭期望你能够出国，感觉那是一种荣耀，然而真正的荣 耀并非来自旁人的目光，而来自于你的内心。你也可以不赞同我的话。这并不重要。重要的是你依据的是自己的选择，而非其他人的。

如果你经过思索后定下的职业目标与你的专业密切相关，那么恭喜你，你正行驶在一条快车道上，而留学很有可能为你再加一把力。这些我稍后会详细说。如果你的理想与专业有相当的距离，那么寻找一条可行的转换专业途径就是最重要的，而留学与否并非重点。换句话说，如果你真心想转行，不要太依赖于出国来转。因 为转专业出国永远比本专业出国要复杂（很有可能也是更难）一点。有时可能（暂时）超出了你的能力范围。当然，更多的人是处在”灰色地带”，既不是特别热爱 本专业，也没有到弃之而后快的地步。在这种情况下，留学更多的成为一种”风险投资”，即用最小的成本，获得尽可能比其他”投资”更好的回报。这也是下面将 要阐述的。

接下来我们依然不谈出国。想想如果不出国，你会做什么？一方面，有选择才有比较；另一方面，毕竟不是每个想出国的人都能成功，那么事先对于退路有个心理和实际上的准备总是有好处的。这点其实对所有的人生选择都类似。不过我也想作个小小的提醒：你的大部分时间应当为成功做准备，而不是为失败做准备。当你把更多的精力投入到”后路”上，你就丧失了更多本可以在”正路”上前进的机会。

做了这么多铺垫，总结起来，出国对于职业生涯的帮助主要有这么几个方面：

1.更高的学历

这一点相信不用说得太多。学历并非唯一重要，但对某些职业，如大学教师而言，学位有特殊的意义。对于公司中的研发部门，博士也常常具有相当的优势。

2.更前沿的知识和技能

韩国在技术发展的前沿，又或是人文社会学科百花齐放的中心，你能轻松获得国内难以享有的资源以及大师的指导。

3.更广的人脉

人脉在当今社会有着不可忽视的力量。人们常说在国内靠关系，国外又何常不是呢？当你的人脉延伸到异国他乡，世界就为你展开了更多可能。

4.转换职业的机会

尽管前面提到换专业的难度，却并不意味着在美国转行是不可能的。关键看由什么转什么。生物可以转药学，物理可以转金融，似乎在中国，这种转换反倒没那么容易。

5.发达国家的工作机会

这是许多人出国的目的，亦是金钱和物质上的巨大回报。当然只是相对国内而言。而根据专业不同亦有较大差异。不过总的来说，海外工作经历对职业生涯都起到了较大的正面作用。

6.眼界及综合素质提升

出国是个磨练人的过程。我在今后的日志中，会结合自己的生活一一道来。正是在这种磨练中，我们变得成熟而稳健。当然也有一些人在艰难中迷失，变得圆滑或愤世。It is your choice.

接下来，就出国留学和其他一些典型选择的优劣做一个简单分析。无论何时请牢记，因专业和职业的不同，情况有很大差异。祝你拥有足够的智慧去做自己的选择。

出国vs国内工作

目前，国内大学生乃至硕士生的就业市场并不乐观。当然也有一些专业待遇相当不错。也只有在这种情况下，出国和国内工作才让人难以抉择。以下问题或许可以帮 助你思考：1.在韩国，这个专业国际学生就业现状和前景如何？（搜集信息的方法和渠道这里就不涉及了）2.在国内，你所能找到的工作和你理想的工作之间有 多大差距？这个差距是随你工作经验的增加而缩小，还是随你掌握知识的多少而缩小？3.你现在做的出国与否的选择，十年之后的投资回报率如何？4.选择读本 科/硕士/博士，对前两个问题的答案有多大影响？

出国vs考研/保研

一般对此有疑问的人，主要有两个考虑：1.出国失败怎么办？2.研究生毕业是不是已经足够在国内找个好工作而无需出国？对于问题一，其实每个人都有自己的 风险系数阈值，不好一概而论。不过一般能够保研的人，如果GT和申请中没有出什么大问题，出国并不难。对于问题二，直接参看上一个小标题。

去韩国vs其他国家

申请初期经常看到这类问题。答案非常简单：同时申请。因为基本的考试和申请程序之间并没有特别大的冲突。当然，有人会受到金钱方面的限制最后，我想谈谈选择出国留学的一些负面因素。

1.学业/事业压力大

韩国的竞争是很激烈的。课程压力大，研究上如果不是天赋异秉，一般都要经过一段难熬的日子。如果导师不是特别通情达理可能就更痛苦一些。毕业找工作还要忍受很多身为外国人的不便甚至挫折。更不用说我们的母语并非韩语。

2.生活的枯燥和人际关系的转变

韩国的娱乐活动似乎不象中国那么丰富，或者不是我们所习惯和喜欢的。而远离亲友常常造成心理上的孤独愤懑，久而久之影响人的情绪，连带着也影响人际关系的处理。

3.感情之路的曲折

由于上述因素，在国外要找到一个理想的伴侣也不是那么容易。如果在国内已经发展出了感情，便会面对长期分离的现实。最后分手的比团聚的多得多。

4.错过国内的良好机遇

前面说过作一个十年的分析。可是这瞬息万变的社会并没有给我们太多可预测的余地。也许就在你出国的日子里，黄金般的机遇擦身而过。这只能依靠个人的高瞻远瞩和判断力了。

名曰综述，就不可能把各种情况都考虑进去。只希望对于刚刚踏上出国之路的人有所帮助！这里针对的主要是去韩国。读本科也可作参考。

对于出国留学的认识很多人存在以下两大误区：

一、认为出国留学是学习成绩不好的孩子的出路。

事实上，对于不擅长国内应试方式而又肯努力充实自己的孩子，留学无疑是福音，通过努力甚至能申请到世界名校；而对于本身就擅长学习的孩子，到更广阔的教育领域中，能更容易找到适合自己的优秀学习资源。往往事半功倍、锦上添花，我认识一个孩子在国内成绩中上等，在国内能上个二类本科，但经过努力申请考上了东京大学。

二、认为只要留学，开销都是一般家庭难以企及的。

现今新兴的一些留学国家，也有独特的一些优势，比如一些亚洲国家，尤其是日本，同样是老牌发达国家，教育水准高（国立大学自不用说，日本的私立大学在国际上也是被认可的），而所需费用相对英美少很多。同时日本针对留学生有很多优惠政策，比如公费医疗，高奖学金，最有利的是日本良好的留学生打工环境，身边去日本的孩子，一年后靠业余打工基本都可以自给自足，有些孩子还有能一定积蓄。而且，我认为去日本留学还有一些独特优势，比如语言优势，随着英语的普及，掌握小语种的人才变得更可贵，日本的大学基本都是双语教学，所以孩子归国后能掌握日英两门外语， 更多一份优势。随着中日关系不断深入发展，想必留日归国人员由于日语熟练、熟悉日本的文化和工作习惯定会有很大的发展空间。

当然任何事情都有两面性，如果仅仅为了躲避国内高考压力或者抱着享乐的心态，盲目选择留学，那就无异于挥霍钱财，浪费青春。

教育乃大计，希望家长朋友和同学们都能够冷静分析，深入咨询，量体裁衣，合理的分配金钱，精力与时间，必能投以木桃，报以琼瑶。

请问有谁在山东力明科技学校在读

我妹妹就在力明读书，请问有什么问题啊？也许我能帮你了解点

基本资料

◎学校名称：山东力明学院(原山东中西医结合大学）

Shandong University Of Combined Traditional Chinese and Western Medicine

◎成立时间：成立于1986年

◎层次：

·国家批准实施学历教育的综合性普通高校

·全国最大规模培养中西医结合人才教育基地

·全国首创汉英双语教学高级中西医结合本科

·全国惟一《高等中西医结合院校教材》编辑出版

·省教育厅省公安厅批准的“具备招收外国学生资格”高校

·全国民办高等院校先进单位并获创业奖。

◎性质：普通高等学校

◎地址：

校本部

南校区（新校）：济南市市中区济微路389号 邮编：250116

其他校区

北校区（老校）：济南市经十西路180号 邮编：250117

青岛校区：青岛市四方区河西308国道278号 邮编：266100

菏泽校区：菏泽市银川路1666号 邮编：274000

历史沿革

学院最初由我国第一代从事中西医结合研究和临床实践的王显明教授创办,依托原山东医科大学、山东中医学院为教学力量于1986年成立了"济南中西医结合学院",实施医学类和相关医学类资格考试辅导和技能培训的高等医学教育，是我国第一所以中西医结合为校名、以中西医结合为教育特色的的高等学府，也是山东省改革开放以来最早创办的私立医科大学。1991年与日本合作变更校名为“中日合作山东中西医结合大学”,1995年由省教育厅批准实施国家学历教育。1998年经省、市教育主管部门评估审核，省政府批准为国家高等教育学历试点院校,开始面向全国招生.。2001年经国务院授权，山东省人民政府批准，国家教育部备案，成为了实施学历教育的综合性普通高等院校，更名为：山东力明科技职业学院，由山东省教育厅直接领导。

学校实力

山东中西医结合大学是我国最早建立的以中西医结合专业为主的高等学府，位于"泉水甲天下"的山东省济南市，北依黄河，南望泰山。占地面积1000余亩，规划用地3800亩,目前已经建成30多万平方米高标准教学楼、实验楼、学生公寓、图书馆、综合训练馆,直属附属医院1所,非直属附属医院3所,医药研究院1所.各类实验室42个,图书馆藏书46万余册.学院现有教职工总数1000人,在校（本部）学生13000余人。2004年5月,国家中医药管理局、山东省卫生厅领导来学校指导工作, 2004年12月我校顺利地通过了省教育厅组织的高职教育人才培养水平评估专家组的评估检查；2005年4月国家教育部、卫生部对我校医学类专业设置进行全面考核,5月份由国家教育部、国家卫生部、国家中医药管理局、省教育厅、省卫生厅、省中医药管理局正式批准我校继续开设中西医结合、临床医学、口腔医学、中医学、针灸推拿学等医学专业，并面向全国招生。 2005年6月29日经省外事办和公安厅同意，由山东省教育厅批准我院“具备招收外国学生资格”。

学院设置

下设中西医结合学院 、临床医学学院、口腔医学学院、护理学院 、中医药学院 、外语系 、汽车技术系 、艺术系、经管系、理工系 、医学基础部 、继续教育部、中专部.目前学院共有专业23个，全部纳入国家统招计划。

附属医院

山东中西医结合大学附属教学医院

科研机构

山东创新医药研究院

国际合作

在各级领导的热情关怀和各有关方面的大力支持下，在教育教学的不断发展进程中，该校已培养出数万名毕业生，以所学的中西医结合特有专业，服务于全国各地的医疗卫生事业，部分同学分赴美、日、意、澳、菲律宾等国，从事以中医为主的医疗保健，深受当地欢迎。随我国国际地位的不断提高，中医药在世界的影响也越来越大，我国加入WTO后，国外来我校考察联系，探索中西医结合教育者日益增多，在面临中医药走向世界的大好机遇和挑战也日趋激烈，我校培养中西医结合人才的需要也更加迫切，为此，在我校将进一步落实科教兴国战略，继续以中西医结合专业为特色，沿着教学、医疗、科研三结合的方向，综合发展我校的医学教育。在我校已成立的山东创新医药研究院和山东中西医结合大学附属教学医院，立足国内，放眼世界，现正与国内、外各界人士进行洽谈，探讨合作，为中西医结合事业的发展，共创辉煌。

文化传统

校训：“慎思明辨，博学广识”。我们的目标就是培养学生具有：慎重独立思考，明辨真理是非，以博深学术和广见卓识的精神与气派，服务于社会，服务于人民。

校歌：

神州大地子孙炎黄 敬尊乾坤万世无疆

古今同德共谱新篇 我主沉浮笑晤沦仓

魏魏泰山高耸 涛涛黄河激荡

高瞩全球大业 尽显一代豪强

情爱培育苗壮 桃李满园气氛芳

慎思明辨彰日月 博学广识育栋梁

情之髓 爱满腔 欢歌高唱

力尽力 明天明 地久天长

办学定位：

根据济南市“十五”计划对我校的要求，我们将竭尽全力实现从以中西医结合专业为特色的医学院发展成为具有本科学历教育和研究生培养资格，以及招收留学生资格的综合类普通高校，最终经过数十年的建设，跻身国内一流大学的行列。

好了，今天关于“中日双语研究生留学”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“中日双语研究生留学”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。

请添加微信号咨询：19071507959

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