上海领科研究生留学,上海领科研究生留学怎么样

大家好，今天我要和大家探讨一下关于上海领科研究生留学的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就让我们一起来看看吧。

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上海领科研究生留学

AP vs. IB

从教师角度看，三个项目细节差异巨大，例如：AP数学为微积分和统计学，而A-level和IB数学除微积分、统计学外，还有函数、复数、解析几何等等考核内容。

其一区别：选课的灵活度

首先做个比喻，引导读者快速入门。三种课程，就如同我们用餐的选择。餐馆的菜单上存在两种点菜方式：一种是单点，即你喜欢什么点什么。第二种是套餐，因此其中必然有你喜欢的，也有你不喜欢的。

AP 课程属于前者，少则，你可以上一门AP; 多则，你可以上10门AP, 任由自己选择。就AP课，中国学生往往选择数学、物理、化学等等，毕竟AP英文文学或者AP美国历史对语言要求偏高；

IB属于后者，它是个套餐，即你不能挑食，不能只吃辣的或者甜的，因此学生必须文理兼修。

那么A-LEVEL又如何？来自英国的剑桥课程处于两者之间，它可以自由选择，但不能只选一门，至少是三门以上。在中国，学生往往还是选择数、理、商科为主。

了解了这点，读者们不妨来尝试回答常见的一个群众困惑：“IB的课程是否更偏向于文科比较好的孩子”？似乎如此。这不能说家长认知不对，而是认知不到位。我们试想一下：在自由选择科目的情况下，中国学生当然会去选择数理化之所擅长的。

另外，从学校办学的角度来讲，（尤其是公立学校的国际班），不是因为本身AP或者A-level存在偏科的问题，而是开设AP英文文学或者AP美国历史等文科类的风险要远大于AP 数理化，因为绝大多数学生是不具备成熟的英文语言能力。

再次回到“IB的课程是否偏文科”这个问题，答案当然是否定的。之所以有这个困惑，是因为AP 和A-Level 在中国落地，必须结合中国学生的实际情况，因此提供理科为主的课程乃接地气之举。

但是IB是套餐，不能任由学生只挑自己擅长的。如果三者乃体育竞技，那么IB的优秀种子必须是全能型的，而AP 或者A-Level 的优等生则是单项或者几项的冠军。因此选课的灵活度就是三者之间的区别之一。

其二区别：培养学生的过程不同

从表面上看，IB与AP和A-LEVEL 都由科目组成，如数学、科学、语言、社会学等等，但是IB侧重conceptual learning（概念性学习） ，后两者则侧重factuallearning（知识性学习）。

什么意思呢？举个例子，比如我们同样在教授物理课的浮力变化。知识性学习模式会讨论浮力是什么，影响浮力的因素，如何测量浮力等等。这些属于知识点，将来会出现在考卷上。

但是IB在这个基础之上，会上升到概念层面，比如“浮力” 和“变化”在个人生活中如何存在？跟学生个人的生活有何种联系？这就涉及到概念了，并非知识点的或事实性的学习。这种方式的学习迫使学生跨出科目本身的框架去学习，超越了科目自身的知识点。这是具体科目在教学过程中的差异，属于微观层面的不同。

作为一个课程体系来讲，即宏观层面，三者也存在不同。IBDP（高中阶段的IB) 的最大的亮点是它有一门TOK（Theory of Knowledge）的课程，简单翻译为“知识的理论”。

这门课更多像一门哲学性质的课，学生会一起讨论和探索学习最根本的问题：什么是知识？你如何判断自己学到了知识？你又是如何运用知识的呢？它不是受制于任何一门学科来设定的，超出了任何一门学科但又和学生学习作为一个人的学习的本身联系在一起了，这样的学习会促使一个17岁的青少年去思考：学习无处不在，除了发生在学校的学习，平时生活当中又是怎么样的学习？

高中最后一年，要花整年的时间去撰写长达三千字，原创型研究式的论文，要求学生不再是知识的吸收者，而是知识的创造者。这又是IB跟AP和A-LEVEL 在教学过程中的另外一大差异，属于宏观层面的不同。

其三区别：培养目标和结果不同

既然教学的过程存在明显的差异化，那么最终的目标也自然有别。

如果说中国公立学校的教学是通过题海战术，熟能生巧的方式，帮助学生记忆答案，那么AP和A-LEVEL 则是通过探究性学习帮助学生学会寻找答案；而IBDP不仅仅通过探究式学习培养学生学会寻找答案，而且通过对学习和知识本身进行反思训练学生学会提出自己问题。

比喻：一位修车技工只能换汽车轮胎，倘若车门或车灯坏了，解决不了，那么他属于记忆答案型技工。另外一位能够娴熟地修理任何一辆损坏的轿车，那么他是一位学会了找答案的工人。“损坏的轿车”是别人抛给他的问题，“修理” 是他找答案的过程。

第三位不仅仅对汽车构架了如指掌，会修车，同时又会琢磨：“我如何能够制造一辆可以自我修理的汽车？”那么这位就是一位会提问的人才。这个问题是属于他自己的，那么寻找答案的过程就变成了他的私事。这样的人具有自己的观察角度，寻找答案不是为了别人，而是为了自己，学习的驱动力来自内心（如好奇心)--那么这不就是我们想要培养的“创新型人才”吗？

教育的最终结果：记忆答案，依赖记忆完成任务VS 学会寻找答案，解决别人的问题 VS 学会提出自己问题，创造新的知识---这就是IB，AP, A-LEVEL 和中国公立教育的另外一大本质区别。

听我这么一说，似乎IB 含金量最大，确实如此。但是，含金量高是一把双刃剑，从何说起？含金量高说明他难度大，难度大会对两种人群有高难度要求：

1.一个当然是学生，如考验学生花一年的时间，写出3000字或者更长的英文论文。这种论文可能令中国的研究生也为难的“原创型论文”，对学生来的挑战极大。

2.对老师要求高：一旦设立IB课程，你必须要把套餐里面涉及到的老师以及配备的资源都要准备到位。从办学的角度来讲，学校的资源投入是非常大的。

3.反观AP，我只要找一个老师就可以开设起来，所以从学校的资金和资源的投入角度来讲，当然AP的容易程度最低，IB最高。

如何选择Alevel课程

在中国，A-level是最为普及的国际课程，在中国国际学校中，开设A-level课程的学校接近一半，那么给孩子选择A-level课程前有哪些需要了解的问题？

你至少需要了解这9个问题。

问题一：A-level文凭的国际通用性如何？

A-Level是英语世界最成熟的高中学历课程体系，凭A-Level成绩,除了可报读美国和加拿大等所有以英语为母语国家的大学外，还可以申请报读欧盟的任何一所大学，并与法国、德国等国本土的学历等价。

在澳大利亚有52所大学与学院接受CIE剑桥A-level证书，包括八大，而美国有572所大学与学院接受CIE剑桥A-level证书，包括所有的常春藤学校、加州理工。麻省理工、杜克大学、卡耐基梅隆大学等名校均接受A-level。所以说学习A-level不仅可以用来申请英国大学，也可以申请其他国家。

问题二：学生进入不同英国考试局授权的学校就读有什么差别？

A-level考试主要由英国各大考试局主办，中国学生接触最多的考试局为CIE剑桥（现已改名为CAIE）与EDEXCEL，其中接触CIE最多。截至2016年10月，国内开设获得授权的学校共296所，其中注册CIE考试局的有173所，EDEXCEL考试局149所，有26所学校同时注册了CAIE、EDEXCEL考试局。

这两个考试局存在一定区别，非英国本土学校开设A-Level课程只能申请CIE考试委员会的成员，Edexcel只向英国本土A-Level学校，或与英国本土学校有关联性的学校授权。

在考试难度上，CIE剑桥A-Level 理科相对较难，EDEXCEL(爱德思A-Level)考试科目，全球统一试卷，理科基础好的学生非常容易得高分。考试时间上：EDEXCEL(爱德思A-Level)考试时间为每年1-2月份、5-6月份以及10月份，CIE(剑桥A-Level)考试时间为每年5-6月份及10-11月份。

由于剑桥CIE考试以国家为单位，所以学生选择CAIE学校学习，学生必须在中国境内完成考试，考试成绩只有在中国大陆有效，而爱德思考试为全球统一，学生如中途转学，A-level考试成绩和学分也受当地学校承认。

问题三：CAIE剑桥A-level考试时间不利于学生留学申请，是这样吗？

剑桥A-Level考试时间为每年5-6月份及10-11月份，考试成绩一般在2个月后发布，由于申请周期限制，当年10-11月考试对于申请同年9月入学的学生来说太晚，所以学生只能参加年初5-6月考试，但8月出成绩留给学生准备材料与选校的时间较短，实际上学生只有一次考试机会。

这一点对于中国学生有些不利，而相对来说爱德思考试局的考试次数与时间相对较好。

问题四：A-level怎么选课？

A-level第一年被称为As，学生可以学习3-4门课程，第二年称为A2，第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习。A-level课程的选择要看两点，一是学生的学习情况与兴趣，第二就是看未来升学院校所对应专业对A-level课程科目的要求。

比如说大学要学习Computer science，通常学习的A-level课程选择：maths， further maths， physics，computing；学习accounting and finance学习的A-level课程选择：maths， economics， government and politics ， further maths。

除了专业，由于A-level课程种类丰富，不同的大学对A-level课程的价值认可不一，一些大学会表示乐于接受或者不接受某科A-level成绩，例如巴斯大学就认为，A-level中的建筑课程对大学的学习帮助不大。谢菲尔德大学则会列出哪些A-level课程比较受该校欢迎，也就是“优先科目列表”。像伦敦政治经济学院，则有“不欢迎科目列表”。

问题五：A-level好学吗？

和其他国际课程一样，A-level学习难度首先是来自于英文，如果学生英文能力较好，雅思分数能达到6分，那么学习A-level难度会相对较小，如果与中国高中课程相比，A-level在单个科目上的知识广度要大，比如说数学会涉及到微积分，物理学上包括核物理等，学科在广度上要比中国高中大，但是整体难度上较比中国高中弱。

如果与IB课程相比，由于IBDP对学生有6大教育科目要求很平均，学生学习压力较大，而A-level最后只专注于3科，相对于学习目标与兴趣明确的学生较为适合。整体难度不如IB。

问题六：读A-level对升学帮助有多大？是不用读预科了吗？名校要求是多少？

如果申请英国，由于中英间学制的区别，英国IGCSE+A-level要四年，而中国高中要三年，所以中国学生要申请英国本科是要读一年预科，而学习过A-level的学生由于课程对接与国外一致，所以可以免去一年预科。而申请美国大学则还需要提供SAT等相应成绩。学生A-level成绩达到AAA或AAB，可以申请世界一流大学。

剑桥大学要求：A*A*A，牛津大学A*A*A， 圣安德鲁斯大学AAA、杜伦大学AAB、帝国理工大学A*AA – AAA，伦敦大学学院AAA、华威大学A*AA、伦敦政治经济学院A*AA，埃克塞特大学AAA - AAB。

问题七：英国A-level改革对升学影响大吗？

而在2015年，英国政府对A-level考试进行了改革，A-level考试由两年考两次变为两年考一次。学完第一年AS之后学生可以不参加AS的考试，全力以赴针对两年后的大考。大学按照A-level大考成绩来进行录取，而AS考试依旧举行，学生可以选择报名参加，考试合格后会被授予一个证书。

这改变了之前按AS成绩预估申请的方式，这种方式让学生更专注于准备最后的A-level考试，但今年根据A-level改革后放出来的成绩看，学生分数有所下降，考试难度提高，所以想考出优秀A-level成绩还需要学生努力。

问题八：怎样能给孩子选一个教A-level的好学校?

首先要看学校的授权情况，是授权于CAIE还是爱德思，其次看这个学校的办学层级是否包括GCSE，有多少学生从基础英国课程衔接过来，第三看学校的A-level考试成绩这点十分重要，第四看学校教师参加CAIE等考试局开展的官方培训情况，此外一些国际学校常规选校事宜也要考虑进来。

问九：国内有哪些好的A-level学校？

A-level是中国最为普及程度最好的国际课程，CAIE 与爱德思在华都有大量的课程中心，开设数目最多的地区是北京、上海、江苏、广东，每个地区均有30个以上的A-Level学校。

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好了，关于“上海领科研究生留学”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“上海领科研究生留学”，并从我的解答中获得一些启示。

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