感谢大家在这个学前教育日本留学硕士问题集合中的积极参与。我将用专业的态度回答每个问题，并尽量给出具体的例子和实践经验，以帮助大家理解和应用相关概念。

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国外学前教育本科回国认可吗

认可。根据查询教育部官网得知，需要先在教育部网站上查一下学前教育本科的留学所在院校，是否在所有中国教育部认可的学校名单中，同时，在回国之前，需要去当地的中国大使馆开一个留学证明，所以国外学前教育本科回国认可。我国承认的国外大学本科学历的国家有美国、塞浦路斯、丹麦、英国、希腊、荷兰、爱尔兰、马来西亚、挪威、南非、新加坡、澳大利亚、德国、法国、芬兰、韩国、加拿大、日本、瑞典、瑞士、新西兰、意大利、波兰、乌克兰、俄罗斯、埃及、菲律宾 奥地利、泰国、保加利亚、比利时、西班牙、匈牙利共33个。

日本的教育制度

日本教育主要划分以下三个阶段：

小学校 （6年教育，6-12岁学生入读）

中学校 （3年教育，13-15岁学生入读）

高等学校 （3年教育，16-18岁学生入读）

日本的第一级至第九级的教育是义务教育。每年学年由4月1日开始，下年3月31日结束。每个学期之间会有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上课，星期六上半日课。不过，这制度由2002年起全面取消。不少老师仍在周末上班，他们亦必须在暑假（通常是8月）工作。

教育理念：

日本人对教育（特别是强制教育）抱有几个重要信念。他们认为所有学生有能力学习知识，学生的努力、坚持不懈、自律能力及非学术上的能力决定了学生的学业成就。所以，小学及初中学生不是根据他们的能力而编班授课，也不是适应各学生的差异。

日本全国性的学习范围让学生得到均衡和基本的教育。强制教育让学生得到一个同等学习的机会，而各学校的财政分配是相对性相同的。不过，这种制度被评为缺乏弹性、缺乏理解学生的特别需要和兴趣。日本教育在80年代进行了改革，新制度特别强调弹性、创意、表现自己的机会。

百度百科——日本教育

出国留学一般学什么专业比较好

选择出国留学，其实最后都是为了能让自己大学四年毕业后能找到一个好的工作，那么选择一个适合自己的专业就尤为重要。下面跟我一起看看出国留学一般学什么专业好吧!

出国留学一般学什么专业好

　01、社 会 型

　性格特点：热情友善、容易相处，在人与事物之间，偏爱与人打交道。

　专业密码：?社会型?达人的关键词是活力。他们具有开拓者的胸怀，喜欢从事竞争性的工作;他们注重和谐，任何关系都可以保持在良好的互动与了解上。不论是外交或者是在公共关系的领域，都是?社会型?达人一展才干的领域。

　适宜专业：体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、治安学、心理学、禁毒学、侦查、边防管理、市场营销、行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、土地资源管理、国际政治、外交学、工商管理、人力资源管理、旅游管理等专业。

　2、事 务 型

　性格特点：细致严谨、自治、认真，喜欢规范明确、秩序井然的工作环境，偏爱系统性、条理性、规则性比较强的活动。

　专业解密：?事务型?考生记忆力一流，师范类专业是他们的首选，尤其是学前教育、历史学专业。他们喜欢把事情做到尽善尽美的地步，但是也会因为太注重细节而忽略了整体，比较合适成为秘书或者是行政人员。或者说，一些需要专注和细心的工作尤其适合?事务型?达人。

　适宜专业：除了师范类专业，?事务型?考生还适合选择护理学、人力资源管理、社会学、行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、社会工作、公关文秘、会展管理、房地产经营与管理、酒店管理、图书馆学、档案学、信息资源管理、历史学等专业。

　3、研 究 型

　性格特点：严谨缜密、勤学好问，善于观察分析、逻辑推理，喜欢以理性思考的方式探究事物。

　专业密码：?研究型?达人无法忍受单调的例行公事，需要从事有成就感的工作。他们可以全神贯注在长期性的探索当中，追根究底的研究学术工作，是他们所擅长的项目之一。他们喜欢挑战甚至会强迫自己置身于麻烦中，努力从逆境中建立起自己的基业，任何使他的能力面临最大考验的工作，都能够满足他们对工作的需求。

　适宜专业：临床医学、麻醉学、医学影像学、医学检验、海洋科学、生物工程、武器系统与发射工程、弹药工程与爆炸技术、特种能源工程与烟火技术、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、过程装备与控制工程、船舶与海洋工程、港口航道与海岸工程、交通运输、飞行技术、航海技术、轮机工程、物流工程、油气储运工程、车辆工程、地质学、地理信息系统等专业。

　4、经 营 型

　性格特点：精明自信、乐观进取，对商业信息比较敏感，善于说服他人接受自己的观点，喜欢追求经济效益和个人成就，具有一定的组织计划能力。

　专业密码：?经营型?达人慎重、冷静，做事脚踏实地，接受能力快、坚持事物的完美度，比较追求物质上的满足。他们对数字敏感，对钱有着特殊的感觉，很适合经手一些和财政、金融有关的东西;他们的分析力强，商学每日都有一大堆数据，资料要处理，统统都难不到他们。

　适宜专业：经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、保险、金融工程、信用管理、投资学、税务市场营销、房地产经营与管理、审计学、统计学、会计学、财务管理、物流管理、电子商务等专业。

　5、艺术型

　性格特点：敏感深刻、自由奔放，喜欢在宽松自由的环境中，借助于音乐、文字、形体、色彩等形式表达自己的感受，追求与众不同。

　专业密码：?艺术型?达人无法忍受机械化的生活方式，严肃的纪律和一成不变的例行公事，不擅长逻辑和科学方面的思考或从事纪律严格的工作。他们具有浓厚的艺术气息，并且有那种把自己的感情融入工作中的天性，所以很适合往文艺界或设计界发展;他们需要一份能够充分发挥才能的工作，尤其是适合需要高度创意和艺术性的工作。

　适宜专业：除了艺术类专业之外，?艺术型?考生还适合选择旅游管理、汉语言文学、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学、传播学、媒体创意、英语及小语种等专业。除此之外，可考虑选择历史学、食品科学与工程、轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程、园艺、植物保护、茶学、环境科学、生态学等专业。

出国留学毕业薪资最高专业前10榜单

　第10名

　物理学(Physics)

　常见的工作：高级软件工程师，软件开发人员，高级系统工程师

　职业生涯平均工资：$ 121,000

　Natalia D./shutterstock

　第7名(并列)

　航天工程(Aerospace engineering)

　常见的工作：航空航天工程师，高级系统工程师，高级机械工程师

　职业生涯平均工资：$122,000

　NASA

　第7名(并列)

　计算机科学与工程(Computer science and engineering)

　常见的工作：高级软件工程师，软件开发人员，软件架构师

　职业生涯平均工资：$122,000

　第7名(并列)

　电子通信工程

　(Electronics and communications engineering)

　常见的工作：高级软件工程师，软件开发，IT项目经理

　职业生涯平均工资：$122,000

　AP Photo/Connie Zhou

　第6名

　航空工程(Aeronautical engineering)

　常见的工作：航空航天工程师，高级机械工程师，项目经理

　职业生涯平均工资：$ 125,000

　NASA Goddard Space Flight Center Follow/flickr

　第4名(并列)

　风险管理与保险

　(Risk management and insurance)

　常见的工作：保险承保人，承销商高层，客户经理

　职业生涯平均工资：$ 126,000

　Natalia Budantseva-Strelka Institute/flickr

　第4名(并列)

　电子和计算机工程

　(Electrical and computer engineering)

　常见的工作：高级软件工程师，电气工程师，软件开发人员

　职业生涯平均工资：$ 126,000

　Adam Berry/Getty Images

　第3名

　核工程(Nuclear engineering)

　常见的工作：核工程师，项目经理，工程设计，工程经理

　职业生涯平均工资：$ 127,000

　U.S. Army Europe Images/flickr

　第2名

　化学工程(Chemical engineering)

　常见的工作：化学工程师，高级工艺工程师，程序工程师

　职业生涯平均工资：$ 133,000

　Flickr/UC Davis College of Engineering

　第1名

　石油工程(Petroleum engineering)

　常见的工作：石油工程，油藏工程，钻井工程师

　职业生涯平均工资：$ 187,000

　Matthew Colvin de Valle/flickr

最容易找工作的的十大专业

　1.信息技术 Information Technology

　平均年薪：$104,954

　2014-2024预期岗位增长率：21%

　开设该专业学校数量：675

　平均学费成本：$10,897

　去年排名：4

　2.普通商业学 Business/Commerce

　平均年薪：$102,290

　2014-2024预期岗位增长率：12%

　开设该专业学校数量：1,083

　平均学费成本：$9,554

　去年排名：7

　3.工商管理 Business Administration and Management

　平均年薪：$102,290

　2014-2024预期岗位增长率：12%

　开设该专业学校数量：2,743

　平均学费成本：$11,023

　去年排名：9

　4.营销/营销管理 Marketing/Marketing Management

　平均年薪：$107,116

　2014-2024预期岗位增长率：15%

　开设该专业学校数量：1,033

　平均学费成本：$10,071

　去年排名：13

　5.计算机与信息科学 Computer and Information Science

　平均年薪：$95,725

　2014-2024预期岗位增长率：14%

　开设该专业学校数量：1,073

　平均学费成本：$9,232

　去年排名：14

　6.计算机科学 Computer Science

　平均年薪：$93,040

　2014-2024预期岗位增长率：16%

　开设该专业学校数量：792

　平均学费成本：$14,126

　去年排名：69

　7.计算机编程 Computer Programming

　平均年薪：$83,968

　2014-2024预期岗位增长率：15%

　开设该专业学校数量：591

　平均学费成本：$8,213

　去年排名：12

　8.数学 Mathematics

　平均年薪：$89,180

　2014-2024预期岗位增长率：14%

　开设该专业学校数量：1,466

　平均学费成本：$8,394

　去年排名：126

　9.计算机和信息系统安全/信息保障Computer and Information Systems Security/Information Assurance

　平均年薪：$92,797

　2014-2024预期岗位增长率：17%

　开设该专业学校数量：587

　平均学费成本： $12,944

　去年排名：10

　10.金融 Finance

　平均年薪：$101,202

　2014-2024预期岗位增长率：11%

　开设该专业学校数量：720

　平均学费成本：$13,563

　去年排名：53

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温州大学学前教育 在哪里?

　学前教育学院成立于2001年1月，其前身是成立于1984年的温州幼儿师范学校，是浙南唯一一所以培养学前教师的学院。学院现有全日制班级21个，其中3+2五年制12个班，三、二分段两年制7个班，大专高职2个班，全日制在校生913名；韩国留学生2人，日本留学生1人。十几年来，学院为全省培养了2000余名合格的学前教师，在职教师的学历函授教育学员1000余名，是浙江省教育厅授予的幼儿园园长培训基地，从1998年开始，共举办七期园长岗位培训，受训学员700多人次。并设有省级示范性附属幼儿园一所。课

业

学院现有教职工53人。专任教师47人，其中具有高级职称的教师有20人；博士一人，硕士3人，省级特级教师一人。学院重视教科研工作，几年来学院承担省、市级各种课题近40项。在国家级、省级杂志发表学术论文100多篇，出版专著、教材10多部。1995年心教教研室获“温州市教科研先进集体”，1999年学校被评为“温州市教科研先进集体”。学院重视学生全面素质的提高，在艺术技能方面具有特色，1999年参加的四所中师青年教师基本功比赛，包揽了集体和单项的第一名，在历年的省、市大、中专文艺汇演中，均荣获一等奖或特等奖。1997年参加挪威“瓦尔德莱斯”国际艺术节的演出，获得很高荣誉。200092

学院艰苦创业、勤俭办学，规模不断扩大，一年一个台阶。现有音乐楼、美术楼两栋教学楼，多媒体教室7个，配有钢琴112台，电子钢琴25台，铜管乐器60多件，仪器设备总价值达1000多万元。教师充份利用现代化教育手段，教育教学质量不断提高。 济

学院确立了：素质教育为目标，专业知识为基础，创新能力为根本，艺术技能为重点的办学理念。由于教育理念正确，教育目标明确，加之全体教师同心同德，几年来，学院取得丰硕成果：1996、1997年获得温州市园丁杯“铜奖”和“银奖”；1998年被评为“全国体育卫生工作先进单位”；1999年评为温州市文明学校；1996～2000年连续五年评为市级“生活后勤一条龙” 先进集体和“信得过单位”；2002年被评为温州师范学院暑期社会实践先进集体,学院团总支被评为共青团温州师范学院“五四红旗团总支”。 业

从日本幼儿园到大学，日本的教育有什么“特别之处”？

一、学前教育

日本的早教培训机构有两种：

1.幼稚园，归属于学校教育制度的构成部分，招生3-6岁儿童，由日本的文部科学省（日本承担教育的中间政府机构）领导干部；

2.育幼所，归属于福利机构，招生从出生到6岁的小朋友，由厚生劳动省（日本承担社保的部门）领导干部。

日本的《学校教育法》要求，幼儿园教育目的在于鼓励孩子安全健康的生活习惯，让孩子在儿童期内能够感受社会生活，进而塑造团结友爱、自助式自律的精神实质，具体指导小孩学习正确的语言表达会话、重视塑造孩子的兴趣这些。并且日本作为一个动漫大国，他们将动漫元素与校巴结合在一起，用以每日接送上下学，许多妈妈反响强烈，小孩很喜欢搭乘校巴，并且日本的保育阿姨也会用朝气蓬勃的心态来面对孩子，让他们放心了不少。

日本的小学教育是六年制，少年儿童满6岁就能入校，12岁大学毕业。与国内不同的英文，日本的小学是按照居住的详细地址开展划分的。在孩子上小学以前，到日本的当地域役所开展上报，他们会帮助小孩分配到定居附近的学校。学校的学年为每年的1月、4月、7月和10月，在其中4月为每年的新学期开学，换句话说一年的学期开始都是在4月份。由于日本觉得4月是樱花开花季，日本的国花便是樱花盛开，他们认为新入学的学员如同樱花盛开一样，有一个美丽的新开始，寄托了对于新入校学员的美好愿望。小学的课程基本可以由课程、道德和特别活动三部分组成。除开常规的国语、测算这些基础课程外，她们还有一些兴趣爱好课程，例如体育运动、歌曲这些，此外具备日本特色的课程莫过少儿跆拳道、游水、家政服务课程了。学校的文化教育目的是为了培养孩子的身心发展及生存技能，提高孩子的出手能力和合作能力。

初中教育在日本依然处在义务教育阶段，学制为三年。目的在于激发学生做为国家与社会的一员所必须具备的资质、专家教授社会发展需要职业的基本专业知识技能、塑造工作的态度及其依据个性化挑选出路的能力、推动校内校外的社会实践活动，正确对待学员的情感，塑造公证的分辨能力。教育内容由各科课程、道德和特别活动组成。课程内容包含基础课和选修课程，必修课程包含国语、社会发展、数学课、理工科、歌曲、工艺美术、保健体育、技术性与家庭等八门。选修课程的种类在第一学年通常是外语，第二学年度为歌曲、工艺美术、保健体育、技术性与家庭及其外语，第三学年度除在必需的八门课程中选择外，也有外语等。

实验学校修业年限三年，一般按学科划分为普通、岗位和综合二类，按教学方式分成全日制教育、按时制和成考函授劝阻三种方式。高中教育具体内容一样由各科、道德和特别活动组成，设必修课程和选修课程，推行学分，大学毕业必须修够80学分制。一般课程课程为国语、自然地理中国公民、数学课、理工科、保健体育、造型艺术、外语及家庭，为适应科技和社会的变化，每科开设了与此有关的“研究课题”课，以提高学生解决问题的能力。

如今挑选高校到日本出国留学的学生愈来愈多，并且日本对于学生的高等教育塑造都是各种各样的。日本的高等教育已经形成多层面、多类型的构造，依照自有资金的不同可分为国立大学、公立和私立三大类，从学术水平里看，日本的高等教育是三级结构：

第一级构造是短期大学和高专门学校，以进行高职教育和培养实际生活能力为目的；

第二级构造是4年制高校，包含综合大学、多科大学和单科大学；

第三级构造是研究生，包含设置在学系的研究科和研究生高校。

即使是在全球大学排名中，世界前300大学排名榜中，日本占有20余席，比如我们熟知的东京大学、京都大学、大阪大学、名古屋大学、东北大学、早稻田大学这些。加入21个世纪至今，日本人已拿到了18个诺贝尔奖，在其中物理8位，化学奖6位，医学奖4位。距日本2001年提出的“50年30个诺贝尔奖”的计划，已实现一大半。

辽宁师范大学附属中专怎么样？

辽宁师范大学附属中专还是挺不错的，在当地挺有名气的。

一、学校环境

学校坐落于美丽的海滨城市大连——辽宁师范大学校园内，是全国为数不多的在大学校园内办学的一所中等职业学校。校园布局合理，绿化环境优美，校内绿树掩映，绿草如茵，是求学的理想之地。

二、师资力量

学校任课教师中具有硕士研究生学历占比67%。大部分专业课的教学工作聘请辽师大各院系教授、副教授及讲师来担任，使得教学内容有一定深度和广度，学生颇为受益。

三、专业设置

学校设有学前教育（双语幼师）、幼儿保育（儿童早期教育）、美术设计与制作（视觉传达）、计算机应用、会计、商务英语、旅游服务与管理、?国际商务（欧美留学）、商务韩语（韩国留学）、商务日语（日本留学）。总体各方面都挺不错的。

办学优势：

学校拥有现代化的教学设备设施，教室内配有高清触摸屏液晶电视和一体化多媒体教学系统；多媒体电教室、计算机网络教室、钢琴教室、声乐教室、舞蹈教室、餐厅客房模拟室等多个专业教室为实训教学提供良好的教学平台。

学生持校园“一卡通”可在多处大学生食堂就餐，物美价廉、安全卫生。宿舍位于辽宁师范大学大学生公寓城，均为四人间并配有独立卫生间，并实行公寓化管理，持门禁卡入楼，让家长放心、学生安心。

以上内容参考：辽宁师范大学附属中专官网——学校概况

日本 韩国 法国 留学选择哪个国家好

日本,日本的教育制度是公认很好的.

日本现行的教育制度

一、教育行政体制

日本现行教育行政制度的原则和特点由宪法和《教育基本法》所决定。宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型，建立中央和地方两级管理系统，在中央和地方的关系上，实行中央指导下的地方分权制。

1．中央教育行政

日本现行的中央教育行政机构是文部省，为日本内阁的组成部分，其最高领导是文部大臣。文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首长和行政机关。法律规定文部省的职能权限，主要是：

(1)为发展教育、学术和文化事业，进行调查研究并制定规划。

(2)就各级学校和教育机构的设施设备、人员配置、组织与教育内容规定标准。

(3)对地方教育委员会、地方行政机关，大学和其他教育、文化与科学机构提供指导和建议。

(4)管理由文部省设立的大学和其他教育、科学与文化机构，任命县和重要市的教育长或负责人，审定中小学教科书。

(5)对地方教育和其他教育、文化与科研机构提供经费补助。

2．地方教育行政

法律规定，地方教育由地方公共团体实行自治。日本的地方公共团体分为两级，即都道府县和市町村。教育的行政机关为教育委员会，行政主管为教育长。地方设立的大学及其他高等教育机构和私立学校由地方政府管理，教育委员会的主要职责是发展基础教育，在人事、经费、设施设备、教育教学、课程内容和教师进修等方面对其所辖学校负责。

市町村教育长的任命须得到都道府县教委的认可，都道府县教育长的任命须得到文部大臣的认可。

二、学制结构

日本战后教育改革，建立了“六三三四制”的学校教育体制。《学校教育法》规定，“所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。”

三、各级各类教育

1．学前教育

日本的学前教育机构有两种：一是幼儿园，属于学校教育制度的组成部分，招收3～6岁幼儿，由文部省领导；另一种是保育所，属于福利机构，招收从出生到6岁的幼儿，由厚生省领导。

《学校教育法》规定，幼儿园的教育目标：

(1)培养健康、安全、幸福地生活所需要的日常习惯，并使其身体的各种机能得到和谐的发展。

(2)让幼儿在幼儿园内体验集体生活，培养幼儿初步具有喜欢过集体生活和团结互助、自主、自律的精神。

(3)培养幼儿正确理解和对待其周围的社会生活现象的萌芽观念。

(4)指导幼儿正确地使用语言，培养他们对童话、连环画等的兴趣。

(5)通过音乐、游戏、连环画等方法，培养幼儿对创作表现发生兴趣。

幼儿园的教育内容分为健康、人际关系、环境、语言和表现5个领域。

2．初等教育

日本实施初等教育的机构是单一的六年制小学，儿童满6周岁入学，12周岁毕业，属于义务教育阶段。新学年从4月份开学，多数小学采用三学期体制，三学期之间分别为暑假、寒假和春假。

日本小学的教育目的是适应儿童的身心发展，实施初等普通教育。教育目标：

(1)以学校内外的社会生活的经验为基础。使学生正确理解人与人之间的相互关系，养成合作、自主和自律的精神。

(2)引导学生正确理解乡土和国家的现状与传统，并进而培养国际协作精神。

(3)使学生具有日常生活所必需的衣、食、住和产业等方面的基础知识，并掌握基本技能。

(4)使学生能正确理解日常生活所必需的国语，并形成使用国语的能力。

(5)使学生能正确理解日常生活所必需的数量关系，并形成处理数量关系的能力。

(6)培养学生科学地观察和处理日常生活中自然现象的能力。

(7)培养学生健康、安全和幸福生活所必需的习惯，并力求使学生的身心得到和谐发展。

(8)使学生基本了解能够使生活明朗、丰富的音乐、美术和文艺等，并形成相应的技能。

小学的教育课程由各学科、道德和特别活动三部分组成。教学科目包括国语、社会、算数、理科、音乐、图画、家政、体育，文部省对这些科目都有详细具体的规定。小学道德教育的内容包括：

(1)自己本身。

(2)理解他人。

(3)了解自然，具有高尚的情操。

(4)自己与团体、社会的关系。道德教育的目的在于培养学生尊重他人，重视生命，为创造民主社会和国家的发展而努力，为促进国际和平做贡献。特别活动是指班级、年级和学校组织的各种活动。

3．中等教育

日本的中等教育分初中和高中两个阶段，初中属于义务教育的完成阶段。

(1)初级中学。《学校教育法》规定，初中是在小学教育的基础上，适应学生的身心发展，实施中等普通教育，目标有三：培养学生作为国家与社会的一员所必须具备的资质；教授社会所需职业的基础知识与技能，培养劳动的态度以及根据个性选择出路的能力；促进校内外的社会活动，正确引导学生的情感，培养公证的判断能力。学制为三年。

教育内容由各学科课程、道德和特别活动构成。教学内容包括必修课和选修课。必修课包括国语、社会、数学、理科、音乐、美术、保健体育、技术与家庭等八门，选修课的种类在第一学年主要是外语，第二学年为音乐、美术、保健体育、技术与家庭以及外语。第三学年除在必修的八门课程中选择外，还有外语等。

(2)高级中学。《学校教育法》规定：高中是在初中教育的基础上，以实施高级普通教育和专门教育为目的，实现三个目标：进一步发展和扩充初中教育的成果，培养学生成为对国家与社会有作为的建设者所必需的素质；使学生能自觉地根据社会的需要和个人的特点，选择将来的出路，提高普通教养，掌握专业技能；形成对社会有深广的理解和健全的批判能力，形成个性。

高中学制三年，种类较多，通常按学科划分为普通、职业和综合三类，按授课方式分为全日制、定时制和函授制三种形式。

高中教育内容同样由各学科、道德和特别活动构成，设必修课和选修课，实行学分制，毕业需要修满80学分。一般学科课程为国语、地理公民、数学、理科、保健体育、艺术、外语及家庭。为广适应科技和社会的变化，各科开设了与之有关的“课题研究”课，以提高学生解决实际问题的能力。

4．职业技术教育

1951年，日本制定《产业教育振兴法》，规定产业教育是发展产业经济及提高国民生活的基础，通过产业教育在确立对劳动的正确信念、传授产业技术的同时，培养具有能力、进而对经济自立作出贡献的有为的国民。鼓励地方公共团体和企业发展职业技术教育，并规定国家在该方面采取经费补助政策。

职业技术教育在日本的学校教育中占有很重要的地位，培养出大批优秀的技术人才和熟练劳动力，促进了日本经济的高速发展。在日本，除了幼儿园和小学以外，各级各类学校都设置职业技术学科，对学生进行职业技术方面的教育。日本已经形成多层次、多类型的比较完整的职业技术教育网，有学校、企业和社会办的几大类职业技术教育；有职前教育、在职教育、转业教育，水平高低不同、时间长短不一，灵活多样、互为补充、互相促进。

在日本，进行职业技术教育的学校主要有初中、高中、“各种学校”、专修学校、高等专门学校和短期大学等。初中阶段职业技术教育目标是“培养学生具有某种社会职业方面的基础知识和基本技能，良好的劳动态度，以及根据自己的个性选择将来道路的能力”；高中阶段职业技术教育的目标是“培养学生具有一种必须完成社会使命的觉悟，使之能够根据自己的个性决定将来的道路，提高一般教养水平，掌握某种专门技能”。

“各种学校”，是实施类似学校教育的各种职业技术学校的总称，主要招收高中毕业生，但也招收其他学校在校生和社会人士。

专修学校是1976年开始设立的新型职业教育机构；大都是私立的，是由“各种学校”升格改组而来的，发展迅速。专修学校可分为三种类型：设高中课程的高等专修学校(属高中水平，可授予毕业生高中毕业资格)，招收高中毕业生而设专门课程的专门学校(属于高等教育，在专修学校中占主要地位，可授予短期大学毕业生同等的资格)，设一般课程的一般专修学校(自由入学，是终身教育的典型场所)。

在日本实施高等职业教育的机构是高等专门学校、专门学校和短期大学。

此外，在日本职业技术教育中，企业内职工教育占有重要地位。所谓企业内职业技术教育，是指企业对其职工进行的从录用到退休为止的长期的教育训练。其内容除了专门的技术教育、技能训练外，还包括经营教育、提高办事能力的教育以及作为企业职工的品质教育等。

5．高等教育

日本的高等教育已经形成多层次、多类型的结构。按照资金来源的不同可分为国立、公立和私立三大类，从学术水平上看，日本的高等教育是三级结构：

第一级结构是短期大学和高等专门学校。以开展高等职业教育和培养实际生活能力为目的。

第二级结构是4年制大学，包括综合大学、多科大学和单科大学。

第三级结构是研究生院，包括设置在学部的研究科和研究生院大学，旨在“教授和研究学术理论及应用，深究其奥义和促进文化发展”。

日本大学的教学采取学科目制和讲座制两种形式。所谓学科目制就是按照必要的科目设置课程和安排教师上课；讲座制则是根据专业设置在同专业中开设一定的专业讲座，并根据讲座安排教师。

日本大学有科研的传统，主要任务是从事基础理论研究，重视科研尽可能与教学结合，注重协作和开展共同研究，特别强调为产业服务，试图建立“官、产、学三位一体”的科研体制，集中政府、企业和大学的科研力量联合攻关，开展创造性的研究和培养高水平的开拓人才，推动大学由模仿型科研向创造型科研方向转变。

6．师范教育

第二次世界大战后，日本把封闭式师范教育改为开放型的教师养成教育。根据《教育职员许可法》的规定，一般大学毕业生如果修得所规定的学分，可获得教师许可证。

日本教师养成教育课程有国家基准，一般是通过国家的法律及文部省令和通知等来规定。1988年新改定的教育职员许可法规定，教师养成教育课程要设有一般教育科目、专门科目和教育专业科目。

在日本，成为中小学教师一般要经过三次审查与考试：第一次是在大学毕业时提交毕业论文，第二次是符合规定者领取都道府县教育委员会颁布的教师许可证，第三次是参加都道府县教育委员会举办的教师任用考试。公立学校教师的任用主要由各都道府县教育委员会负责。各都道府县举行的教师任用选拔考试，除了教养与专业方面的笔试之外，还采用面试、技能测验和体力测验、作文与论文、适应性检查以及兴趣小组活动、社会服务活动的经历和教育实习的成绩等多种方法。

男孩子学习幼师怎么样？

男生学幼师很好的，只要你有爱心，热爱孩子是不错的。男幼师在这个领域的出现是经济发展的选择和社会进步的必然趋势。国内外不少从事幼儿教育工作多年的资深教师和幼教专家纷纷指出：在传统学前教育中，儿童从出生到人幼儿同，一直被女性所包围，这对儿童，尤其是男幼儿而言，对其个性、品质的培养都有一定的消极作用。我们从生活实践中可以发现，幼儿虽然安静、内向、循规蹈矩、不越雷池，却丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优秀品质；另外，心理学家也指出男幼师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等也有着很大的影响，甚至其在某些方面的知识相对也比女幼师更为开阔。所以，男女幼师相互取长补短、合理搭配，将对幼儿的健康成长更为有利。今年国家教育部特别指出要大批培养男幼师，弥补我国教育客观规律的缺陷。

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