1、人教社回应日语教材的插画争议：为避免误读已修改，你对此事怎么看？

对于近日关于“教科书”的争议事件，相信大家也都有所了解吧，据媒体报道称，人民教育出版社的《日语》教材在使用过程中出现了问题，将课文插画改为了历史人物海报并收录在该套教材中。随后有网友在人教社微博下留言吐槽，并表示：“这样改了没人看啊？”人教社对此回应称：“我们为避免误读已经修改了历史人物海报和历史故事书上的插画”。不过，也有网友认为这个回应有些“官宣”了：“人教社这不是道歉吗？”、“人教社这是明摆着炒作吗？”针对以上两件事情，很多人都在关心现在的教材该如何更新？

01这两件事情是不是属于新教材使用

首先，我觉得，这两件事情属于一般的“插图争议”；其次，就算这个插图属于“争议”对象，那么这两条插画在新的教材里已经是被删去了。所以无论是有没有在新的教材里被删去或者其他说法都是没有意义的。但是因为目前还不清楚教材是否会有变更的消息，所以还是存在一定的不确定性；还有一点就是“争议”对象到底是谁？对于人教社所回应中表示会根据具体情况进行修改，并不会引起大家太大的不满。我们只要静下心来好好思考问题就好。

02教材也应该与时俱进

除了以上这两件事情之外，我们也可以看出现在使用的教材，其实也应该随着时代的发展而不断调整，不要以为教材是“老古董”，而是要不断进行更新和完善的。像当年语文教材所使用的语文教材一般都是按照时代进行编写的，不能说他们老了就没有价值了，现在我们所使用的教科书也应该与时俱进才行,虽然这是英语中一词，但是在如今来说很多都已经用在了英语中。如果教材没有与时俱进这个词的话，那么不管用什么方式编出来的内容大家都不会喜欢。

03最后，对这两件事情大家怎么看呢？

这两件事情中，大家对人教社的这番回应都有什么看法呢？其实，人教社也没有错，因为当时对“历史人物海报与历史故事书上插画”进行了修改，其实也是很合理的。当然，也有网友觉得这几个改动有些“官宣”了，也有点不太理解，毕竟人教社这是明摆着炒作吗？你觉得人教社真的有点冤吗？我是乡村教师聊教育，如果您喜欢我所分享的内容，欢迎点赞或关注哦！喜欢我就关注我吧！欢迎您在文章下方留言、评论和转发！

2、触目惊心！人教版日语教材翻车，教材为何频繁出现这样的错误？

教材频繁出现这种错误的信息那只能说明教材在出版以及审核，还有最终人们的意识上都出现问题，由于大家不严谨，所以就会导致教材一而再再而三的出现原则上的错误。只要在每一个环节都严谨一些，或许这些错误就不会再次产生。

教材本来就是一个非常严谨的书籍，只要大家能够很好的去把握教材的重要性，或许都不可能让教材的发生类似的问题出现。

一、出版商不严谨

由于出版方的不严谨，导致教材在最开始就已经出现了严重的错误，这种信息和图片上出现了错误，只会带给孩子们或者其他人不好的信息指导，如果这个信息指导不严谨，只会扰乱大家的认知和观点，这对一个国家的人类接受文化来讲是不利于发展，所以出版商一定要在出品书籍时，要严谨仔细些。

二、审核部门不严谨

当然即便是出版商在出版书籍的时候可能不是很研究，但是在书籍一旦上市以后，相关部门的审核确实也存在着不严谨行为，因为书籍一旦出版以后，肯定是要由相关的部门进行审核，如果相关部门审核不到位，让这些问题一而再再而三的出现，就只会让这样的问题再次出现是不利于优秀书籍的生产。

三、大众的意识没有提高

个人觉得可能是大众的意识还没有提高，毕竟信息错误以及不严谨的行为本来就是非常大的问题，如果大家意识提高以后，在任何一个环境应该都不会出现这种问题正是因为大众的意识不是很高在面对这种不严谨的行为只会让问题愈演愈烈，只会让这样的书籍在市面上变得越来越多，不利于一个国家的人民接受正确的文化指导和方向。

3、人教社回应日语教材插画争议：与日军无关，真实情况究竟如何？

有网友发现人教社的日语教材中有一个插画，插画里面几个小孩在那里打篮球，篮球服上面的数字连起来读就是“7、3、1”731这个数字就会让不少人联想到日本的生化部队731部队，认为这种插画有点欠妥，所以反应了一下。不过好在，人教社已经将3改成了8，并且说这件事并不是故意的，存在误解的现象，但是为了避免后续依旧有人误解，所以对教材进行了更正。

一、出版社应该针对敏感内容进行修正

不少网友认为，其实出版社应该针对所出版的书本中的的敏感内容进行修正和改正，一方面是为了能够更好的让学生们学习到相关的知识，另一方面就是避免大众的误解，产生不必要的麻烦。就比如本次事件就很好，出版社或者没有想到相关的引申，但是由于网友们想到了并对其提出了质疑，后续经过人教社的认定后重新更改，也是非常正常的一件事。当然了，如果是早一点针对这种敏感内容进行修订的话会更好。

前段时间配图插画丑化的内容也应该这样，应该抓紧时间进行更正，推出大众喜闻乐见的优秀文化才可以，不要把自己的喜好也当作大多数人的喜好，这很偏激。

二、历史问题应该较真，但其他的要适当

历史当中的遗留问题必须要较真，不管是不是大众们想多了，都应该正视这件事。同样的，如果是其他的一些问题的话就应该更宽容一点。比如“苍老师”或许这个老师就是姓“仓”而不能以少数人认为不好的文化方式就将这种姓氏更改，这不属于大众喜欢的文化，也是比较偏激的一种思考问题的方式，所以要辩证的去看。

4、人教版教材再次“爆雷”！日语书插图惊现731，文化渗透究竟有多严重？

人教版教材再次爆雷，日语书插图惊现731，文化盛透是非常严重的，潜移默化之下让我们祖国的花朵受到污染，某些人想从文化方面击垮我们。

还记得上一次人教版教材出示也是几个月之前，因为而曹文轩书籍在文章当中出现了一些非常露骨的字眼而遭到全网的抵制，甚至是在教材当中出现了很多猥亵儿童的画面，所以才将人教推上了风口浪尖，不过今天人教版教材又出事了，这回是在九年级的日语教科书上，但是标注的是义务教育教科书，是2013年审核通过的，其实在日本的教科书当中固然可以出现一些富士山和日本的文化没有任何争议，但是在这本日语书当中竟然出现了731的字样，这就让很多中国人都无法容忍。

人教版教材多次出事，教科书出现731字样，让每个中国人都无法容忍，文化渗透这场战役我们要打到底。

在这一本九年级日比教科书当中，第96页有三个孩子，这三个孩子穿着篮球衣上面的数字分别是731，写什么数字不好偏偏要写这三个非常敏感的数字，而且还是日语教科书，这就让所有中国人都十分愤怒。因为这三个数字的排列组合有一千多种，而如果只单单写731的话，概率大概是0.14%左右，为什么那么巧！就刚刚用了这三个数字，可以看出这背后绝对是有心之人恶意为之。文化渗透十分可怕，会潜移默化教坏我们的孩子，文化战争其实抵得上千军万马。

其实早在很多年前就有老师发现教科书上的插图人物非常难看，每个人长得都奇形怪状的，后来才发现是外国的风格，还有雷锋竟然被改成了小日子的模样，这也让人无法容忍，现在日本教科书上又出现了731的字样，这不得不让人怀疑确实是哪个环节出了问题，希望官方能够给出一个合情合理的解释，同时加大对中国文化的宣传，让每一个孩子都在中华文化的熏陶之下成长。文化渗透十分可怕，更可怕的是人们的麻木，希望每个人遇到类似事情要勇敢站出来进行举报和抵制，毕竟我们的文化要由我们自己守护。

5、人教社回应日语教材插画争议：与日军无关，为什么人教社最近争议不断？

今年关于学生教材出现问题，引起大家的争议还是比较多的，最近人教社回应了日语教材插画的问题，但是可以看出网友们是表示不接受的，因为今年发生了多起教材的事件，依然没有给大家做出一个合理的解释。让很多网友和家长都比较担心学生在学校学习这些教材的时候是否会对孩子的成长造成不良的影响。因为我们可以看到教材中是有非常多错误存在的，有一些插画也是非常带有误导性的，所以可能对于孩子的健康成长有不良的影响。

为什么大家对于教材的争议这么多呢？其实从教材出现问题开始到现在，没有任何一个关于教材的问题给予过正面的解答。所以让学生家长和网友都是比较担心的，很多人都对于我们相关的部门产生了质疑，甚至有一些人觉得相关的部门，在自己的工作岗位上并没有尽职尽责。这就导致了很多家长的抱怨，大家要知道小孩子他的思想是不成熟的，如果被一些错误的思想进行引导是非常容易让小孩子的成长受到影响的。所以希望我们相关部门一定要严加重视这件事情，彻彻底底的进行一次整改，并及时的给大家一个合理的交代，这样才能够让大家放心。希望我们相关的部门也要加大监管的力度，这样才能够真正的解决学生教材的问题。

学生是我们祖国的未来，所以在学生教材这件事情上，我们一定要认认真真的去处理。相关部门必须意识到孩子的成长是非常重要的，这就要求我们相关部门必须严加落实这些问题，这样才能够真正的解决我们教材存在的问题。同时作为我们家长也要敢于发声，一个人的力量可能是比较薄弱的，我们众多家长联合起来发声是会引起我们相关部门高度重视的，这样才能够为我们的孩子谋求一个更加安全的教学环境。

6、人教版日语教材插图惊现“731”(引发网友热议的历史教育问题)

最近，一张人教版日语教材的插图引起了网友的热议。这张插图中，一名日本士兵手持一枚手榴弹，背景中出现了“731”这个数字。这个数字让人们想起了日本侵华时期的“731部队”，引发了历史教育问题的讨论。

什么是731部队？

“731部队”是日本在侵华期间设立的一个秘密部队，主要从事人体实验和生化武器研究。该部队在中国东北地区设有多个分部，共有数千名中国人、朝鲜人、苏联人等被害者。据统计，该部队的实验对象超过3000人，其中包括妇女、儿童等无辜民众。这些实验对象大多数在实验中被杀害，被害者的尸体被焚烧或埋葬。

人教版日语教材插图中的“731”是否合适？

对于人教版日语教材插图中出现的“731”，有人认为这是对历史的歪曲和侮辱，应该立即撤回。而另一些人则认为，这是一种历史教育的方式，可以让更多的人了解到日本侵华期间的罪行。

对于这个问题，人教社已经做出了回应。他们表示，该插图是为了表现日本士兵在战场上的形象，而“731”这个数字并没有任何政治意义。但是，由于该数字的敏感性，人教社已经决定将该插图从教材中删除。

如何正确教育历史？

对于历史教育，我们应该如何正确对待？首先，我们应该尊重历史事实，客观地呈现历史事件。其次，我们应该引导学生正确看待历史，明确历史事件的背景和原因，避免片面化和情绪化的看法。最后，我们应该通过多种方式让学生了解历史，例如参观纪念馆、听取历史学者讲座等。

7、可恶！人教版日语九年级教材惊现731插图，插图是怎么过审的？

书本是孩子看向世界的第一扇窗，而人教版教材惊现731插图一事严重引起了社会的众议。不难从网上的图片中看出诡异的画风穿插在教材当中，而教材中的插图也是丑化了的国人形象，是网友过于敏感还是审批把关不严格？

从众多流传图片中不难看到这组图片中，小男孩身上T恤穿的数字是731。说起731大家可能并不陌生，多多少少都有听说过这段历史。731是日本的一支部，在侵略中华战争中日本利用这支战队拿中国人做活体实验。这支部队是非常恶劣和反人类的一个存在，而教材中却出现了这个数字不禁让人背后发凉，到底是巧合还是故意而为之？

这已经不是中国教材第一次出现这种情况，前不久人教版小学教材频频出现丑化和恶意插图也登上热搜。教材中的图片不难看出，想要将中国儿童的审美以及思想引上一个畸形。而这次的731插图也让人联想到此次事件，网友纷纷呼吁国家教育局到底是如何审批？是否应该对此次事件提出重审核检查，并且严格查审这件事情的原委。虽然仅仅是一个数字查图，但是如果不重视很可能就错失了一个浅藏在我国的毒瘤。而且还是针对于中国的青少年儿童，他们正是国家的希望，不能让他们思想上和认知上进行一个跑偏和错误的认识。

教育部门也应该加大对教材审批的严查，更应该注重孩子身心健康的培养。中国儿童应该在一个绿色健康的环境中成长长大，如果儿童没有教育好，那么中国未来又有什么希望可言？小了说可能只是一个简单的插图，大了想可能是一个政治问题。希望国家部门能够给予一个满意的答复，并且对这件事情采取一个重视的态度。

8、人教版教材出事了吗

1987年中日教材互审谁批的如下：

是真的，这是初中的，还有高中的。高考日语现在就是学这九本初高中教材。

人教版(PEP)教材又爆了，日文书籍插图显示731。文化繁荣很严重，我们祖国的花朵被潜移默化地污染了。有些人想从文化上摧毁我们。

还记得上一次人教版教材亮相是在几个月前，因为曹文轩的书的文章中出现了一些露骨的文字，遭到了全网的抵制，甚至教材中还有很多猥亵儿童的画面，所以人教版教材被推上了风口浪尖。然而，今天又出事了。

这次是在九年级的日语教材里，但是标注为义务教育教材，是2013年通过的。其实富士山和日本的一些文化可以出现在日本的教科书里是没有争议的，但是731这个词居然出现在这本日语书里，这让很多中国人忍无可忍。

人教版教材出了很多事故，731个字出现在教材里，让每个中国人都忍无可忍。我们必须将文化渗透的战斗进行到底。

这本九年级日语教材第96页有三个孩子。这三个孩子身上的数字分别是731。写坏数字就写这三个很敏感的数字，简直是日本教科书，让所有中国人都很气愤。因为这三个数有一千多种排列组合，而如果只写731，概率大概是0.14%。太巧了！

仅仅用这三个数字就可以看出，这背后绝对是一个有心人的恶意行为。文化渗透是很可怕的，它会潜移默化地影响我们的孩子。文化战，其实也抵得上千军万马。

其实早在很多年前，就有老师发现课本上的插图人物很丑，每个人都奇形怪状。后来发现他们是洋气的，雷锋被改成了小生命，也让人忍无可忍。现在日本教科书里出现731这个词，让人怀疑到底是哪个环节出了问题。

希望官方能给出一个合理的解释，同时加大对中国文化的宣传，让每一个孩子都能在中国文化中。文化渗透很可怕，更可怕的是人的麻木。希望大家勇敢的站出来举报，抵制类似的事情。毕竟我们的文化要靠自己守护。

9、人教版日语教材疑似“翻车”，插图中出现“731”，是巧合还是别有用心？

人教版日语教材翻车，图片中出现731的数字是巧合还是有意而为之？这个答案不很明显了吗？说是巧合换你你信吗？出现什么数字不好出现这个数字？这明显就不是意外，是有意而为之，但是说问题到底出在哪了，还得追根溯源。

结果应该是怎样的大家心里都有数，至于是巧合还是意外，正常人用脑子想一想就知道他能是巧合吗？世上哪有那么多巧的事啊。无巧不成书那写的是小说现实生活之中，出教材那东西不需要审核吗？审核没有发现这个问题，究竟是没有发现，还是说发现之后没有声张呢？这就不好说。应该说没有切实有效的证据，我们所做的一切猜测都只是猜测，忘断结果是一种非常鲁莽的行为，也是不负责任的行为。

这事情还得看官方的调查结果，追根溯源问题出现在哪儿。因为这个问题既然能出现在网络上，就证明它的热度，肯定是有了。热度大到一定程度的时候就会有调查的结果了，因为再不处理的话，那事情造成你这样太恶劣了。有了结果之后，大家再去表达自己的民族激愤情绪，现在就直接是一把抓，说所有参与教材的人，所有环节的人都有问题这个不合适。责任划分要清晰，而责任的划分要以事实为依据，不能是大家的猜测为依据。

要警惕这种文化上的入侵。军事上对方不敢动手，经济上我们也越来越强大，那剩下呢？就是文化上的侵蚀、政治上的孤立，这些年从来都没有停过，而文化上的影响往往都是潜移默化的，甚至自己都没有察觉到的，这种影响所造成的后果非常恶劣，他会无形中的改变一个人的三观，改变一个人的思想，短期内可能没有什么影响，但时间长了会动摇社会的稳定。

10、中日交流标准日本语（俗称大黄书）是坑人的教材？

看到有人这样说，是吗？

请添加微信号咨询：19071507959

在线报名

上一篇：人教社回应日语教材插画争议：与日军无关，真实情况究竟如何？

下一篇：什么是EJU日本留学考试？