中枢留学,中枢留学机构怎么样

下面，我将为大家展开关于中枢留学的讨论，希望我的回答能够解决大家的疑问。现在，让我们开始聊一聊中枢留学的问题。

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留学荷兰有哪些专业可选择

　随着留学合理化趋势的发展，一些以前不被关注的国家开始受到中国学生的青睐。所有荷兰高等教育学院都提供广泛的课程：共有1560门国际学习课程和课程，其中约98%用英语授课。下面我就来说说留学荷兰有哪些专业可选择。

　一、出国留学荷兰专业推荐

　1.国际性商业管理

　荷兰也是全世界商业服务大国之一，是对国内投资多的国家。在经济发展全球化和政冶全球化推动下，商业服务全球化是商业时代全球中最重要的主题风格，商业服务全球化的过程做到了迄今为止紧密的程度。愈来愈多的跨国公司在全世界范畴内找寻销售市场和原材料原产地来控制成本，追求完美利润化。因而，对全球性商业管理优秀人才的市场需求将越来越大。国际性商业管理毫无疑问是有心变成职场精英的莘莘学子优选。而在荷兰，四年制的高等教育让学员有充足的练习时间，把专业知识运用到时间中去。东芝、壳牌机油、Nokia的等企业，每一年都吸收了大批量的见习生。

　2.物流管理方法

　物流，简单来说便是将货品从一地运送到另一地，包含运送和仓储物流2个具体全过程。这般简洁的一个定义往往遭受世界各国的专家和公司的普遍关心，是由于物流在一定程度上是经济实惠的媒介，没有高效率的物流，公司就没有高效率，便会缺失竞争能力。大家的日常日常生活之中，常常接触到的物流便是快递公司，从中外运敦豪﹙dhl﹚、联邦速递，到最开始进到我国的ems，实际上物流针对大家并不生疏，就在咱们身旁。荷兰是全球物流业的开山祖师，荷兰中华民族靠国际海运发家，有着世界第一大海港鹿特丹港，荷兰的花卉业与物流业在这里彼此之间借助，紧密联系。

　时迄今日她的物流技术专业也是全世界最专业的，课堂教学中大量的是关心国际性物流的将来发展趋向，根据各种各样方式的课程内容，使学员得到好用的物流专业知识和专业技能，从销售市场、管理方法、贸易、中国海关、派送、仓储物流、陆海空运送、成本管理、商品学这些，打造出每一个扎实的国际性物流精锐。荷兰物流技术专业的大学毕业生一直遭受众多海外组织的青睐。

　3.国际性酒店管理服务

　该技术专业有着美丽的发展潜力和工作优点。不论是在有着完善旅游经济的欧洲地区，或是在旅游 行业迅猛发展的我国，酒店业对高质量的专业的酒店管理服务专业人才的要求全是日趋提高的。国际性酒店管理服务技术专业培育出的专业人才将投放到旅游业发展和酒店业的经营中，或是是会展行业。

　4.国际合作管理方法

　沟通交流管理方法致力于塑造商务接待及协作沟通交流行业的专业人员。商业时代社会发展中，国际中间市场竞争激烈，一个及格的沟通交流管理人员是公司获得成功的必需要素。不管公司内部交流或是外界沟通交流，都必须做好立即高效率。本技术专业目地是将学员塑造变成商业服务、销售市场和公司沟通交流这方面的权威专家，学员要懂得怎样应对不一样企业和结构的规定，选用形式多样的沟通方式来清洁的论述沟通交流计划方案，以促使企业间协作。学员也将把握基础的沟通方式，如使用不一样的选商品，怎样创建公司网页，展厅布置国际展会这些。

　5.食品类与盆栽花卉管理方法

　这一专业的是构建在荷兰强劲的农牧业园艺技术的根基上的。荷兰的盆栽花卉出入口总产量在全球盆栽花卉总产量60%之上，而荷兰有“欧洲地区菜篮”的美名，五彩缤纷的郁金香花田和静谧宽阔的农场，在再加上荷兰风车，是荷兰特有的景色。它的农牧业较大的特征便是创新能力，许多学校都建了研究所，为荷兰的食物和盆栽花卉产业链给予服务支持。因而，学员在高校内也是在非常大程度上做有关怎样最完美无缺的融合商业服务销售市场与食品类盆栽花卉自主创新的科学研究。荷兰高校与很多的荷兰盆栽花卉对外贸易企业有普遍的合作关系，为学员带来学习培训本技术专业非常好的前提与适用。

　6.建筑学专业

　荷兰因其高教学水平﹙大部分13所研究型大学都排行200之内﹚，唯美的自然环境﹙郁金香花之国，风车之国﹚，也有相对性便宜的出国留学费用吸引住着愈来愈多的国际性留学人员！伴随着申报总数的飙涨，相对应地，院校也逐渐的增强了她们的招收规范。在其中最显著的是以上一年逐渐，出国留学荷兰热门行业之一的建筑学专业基本上只招我国211院校的学员！荷兰一共有三个u类高校设立了建筑学专业有关的课程内容，包含了欧洲地区麻省理工大学高校-代尔夫特理工学院﹙tud﹚，埃因霍芬理工学院﹙tu/e﹚，及其瓦格宁根高校﹙景观规划很赞的﹚。

　7.电子器件电信工程

　世界的电子科技公司东芝坐落于荷兰的埃因霍芬，全世界320好几家电子器件公司落户口在这里。院校致力于塑造融入新科技进步的电子技术信息内容，电子信息工程，此技术性层面的高端人才。学员在荷兰有有效的发展前景。

　8.地理信息系统

　地理信息系统运用涉及到人们日常生活的各各层面，如诊疗，电力能源，农牧业，消费商品，生产加工企业﹙原油，燃气﹚，科研，结构﹙道路，水利工程，城市公共交通和航空公司﹚。该技术专业与国际性各跨国企业有紧密的联络，分配学员参观考察见习。毕业之后均所有学生就业，工资工资待遇丰富，均在国际性很有知名度公司﹙sun，shell，nam，philips，sony﹚，研究室﹙astron，tno，universities﹚，自主创业。

　1、物流

　荷兰做为一个港口国家，长久以来作为一个物资交通的中枢，荷兰物流管理专业既有理论经验，又有实践平台：世界大港口鹿特丹港，铁路枢纽阿姆斯特丹，毗邻欧洲空港法兰克福，优越的地理条件和成熟的技术，奠定了荷兰成为一个物流大国的基础。除了顶尖的交通与物流教育项目，良好的实习就业环境，也使荷兰成为全世界学子学习交通物流管理的第一目的地。

　大学推荐：马斯特里赫特大学、格罗宁根大学、鹿特丹商学院、蒂尔堡大学、代尔夫特理工大学、斯坦德大学、汉恩大学、布雷达大学。

　2、商科

　荷兰地处欧洲的门户位置，是欧洲大陆的商业中心与金融中心。杂志《经济学人》曾认为荷兰是最适合进行国际贸易和投资的国家。对于学习商科的学生来讲荷兰良好的商贸环境和理论与实践并行的教学模式都是非常具有吸引力的。

　在世界商科专业排名17名的鹿特丹伊拉斯姆斯大学，它的商学院鹿特丹管理学院与沃顿商学院、哈佛商学院、伦敦政治经济学院等世界顶尖商学院均有交换项目。

　大学推荐：鹿特丹伊拉斯姆斯大学、阿姆斯特丹大学、蒂尔堡大学、马斯特里赫特大学、格罗宁根大学、阿姆斯特丹自由大学。

　3、工科

　荷兰的大学有明确的专业分类，对于工科的学生来说，专业和可选方向非常齐全。壳牌石油、飞利浦电器、联合利华等国际知名企业的总部都是荷兰，对于学习工科来的学生来讲，在荷兰可以学习最尖端的技术与理论，同时有大量知名企业的就业机会。

　世界理工专业排名15名的代尔夫特理工大学，被誉为“欧洲的麻省理工”，其专业几乎涵盖了所有工程科学领域。其航空工程，电子工程，水利工程，化学工程，土木建筑等学科在世界上都具有地位和卓越声望。

　大学推荐：代尔夫特理工大学、埃因霍芬理工大学、特温特大学、阿姆斯特丹大学、莱顿大学、格罗宁根大学。

　4、农业专业

　荷兰是欧洲的一个小国，人口仅1600万，却是世界第三大食品出口国，且只有1.5%的人从事农业工作。荷兰作为一个农业强国，农学类专业可以说是世界的佼佼者，每年都有大批的人前往荷兰学习农业。

　在荷兰的高校中农学类鼎鼎有名的就是瓦格宁根大学，是欧洲重要的农业大学之一。瓦大的农林业专业持续几年稳居世界第一，力压众多世界最知名的学府。凭借无人能敌的口碑，每年收到的申请不计其数，来自全球各地。

　在农业技术方面，瓦大不仅研发出了先进的生物基因转化技术、生物防控技术，还为世界不同地区设计了温室系统，帮助提高了各地特别是第三世界国家的农业生产力。

　推荐大学：瓦格宁根大学、特温特大学。

　5、建筑

　荷兰的建筑设计专业领跑世界，的央视大楼和迪拜棕榈岛设计师都出自于荷兰。荷兰具有在极端困难的自然条件下建房的丰富经验。同时，城乡规划学在荷兰有着悠久的历史，世界建筑设计师和城市建设者经常组织到荷兰的游览活动。

　推荐大学：代尔夫特理工大学、埃因霍芬理工大学、瓦格宁根大学、特温特大学、阿姆斯特丹大学。

　6、法学

　上世纪90年代海牙还是国际刑事法庭所在地，由此可以看出荷兰在国际法领域大国际声望，荷兰成为对那些国际法律有兴趣的学生的理想之选，同时荷兰的法律属于欧洲大陆法，也适用于中国大陆。荷兰的大学多数法律课程是英语授课，学生只要有良好的英语能力就能融入环境，学习专业知识。

　随着中国出口产品的数量和品种日益增多，中国个人、企业以及政府越来越多接触到国外、国际法规。尤其是在欧盟区域内，有效地掌握商业法知识是出口商成功进行贸易的一个必要前提。而国际税法的知识也是同样重要，中国企业在国外正逐步接触越来越多的外国税务制度。

　推荐大学：莱顿大学、阿姆斯特丹大学、马斯特里赫特大学、阿姆斯特丹自由大学、乌特勒支大学、内梅亨大学。

日本就业率Top10大学一览 留学日本毕业后出路有哪些

　留学国家、院校及专业等等的选择影响因素很多，但是毕业后就业能力是多半会被考虑到的一点。本文将重点介绍一下日本就业率高的大学有哪些，根据日本某教育研究所公布的年度知名企业高就业率大学排名整理。

　 日本就业率Top10大学一览

　1、一桥大学 57.9%

　一桥大学（Hitotsubashi University），简称一桥，是位于日本东京都国立市的一所顶尖国立大学，被誉为“亚洲的哈佛”。是日本唯一一所专攻于人文及商学领域的小规模精英大学，是日本顶尖国立大学“旧帝一工神”的一员，其性质与伦敦政治经济学院相近。当今的一桥大学已成为日本顶尖商业人才的摇篮，于就业方面具有压倒性的优势。同时一桥大学以少人数的精英教育闻名，不以人数计而以比率计算的话则在就业率、国家考试通过率等于日本名列前茅。

　 2、东京工业大学 53.9%

　东京工业大学（Tokyo Institute of Technology），简称东工大，是一所校本部位于东京都目黑区，以工程技术与自然科学研究为主的日本顶尖、世界一流的理工科大学。其前身为创立于1881年的东京职工学校。东工大一直向着引领未来尖端科学技术的世界级理工科大学迈进。作为研究型大学，东京工业大学在学术研究、科研成果和教育教学等许多方面不仅在日本，在世界也享有盛誉。

　 3、庆应义塾大学 46.4%

　庆应义塾大学（Keio University），简称庆大，其主校区位于日本东京，是日本久负盛名的顶尖大学。作为日本历史最为古老的私立综合大学，庆大在创始人福泽谕吉的指导下不断发展，至今一直在日本社会各个领域中发挥着先驱作用。作为日本顶级私立大学的庆应，其经济、商科、医学等方面最为突出，是全球500强企业CEO出身数排名第九的大学（2013）。在最容易成为上市公司社长的日本大学毕业生排名中，庆大常年雄踞第一，日本两千家最好的企业中至少十分之一的社长出身庆应。因此而有“企业家的摇篮”之称，更被认为是把握着日本经济命脉和未来的中枢学府。

　 4、电气通信大学 37.4%

　电气通信大学（The University of Electro-Communications），是于1918年建立，1949年开设大学教育的日本国立大学。大学的简称为“电通大”“UEC”。电气通信大学自其前身『无线电信讲习所』创立以来以有90余年。学校培养的约6万名毕业生活跃在以通信、情报为首的各种产业分野之中。如今的电气通信大学在情报、通信、电子、基础科学（物理、化学）等相关文理融合分野进行广泛的教育研究，培养了大量优秀人材，并施行着各种独创研究活动。

　 5、早稻田大学 36.1%

　早稻田大学（Waseda University），简称早大，本部设在日本东京都新宿区，是日本久负盛名的顶尖大学。1882年伴随着“学问要独立”的宣言声，早稻田大学于东京诞生。而今，风雨走过133年的早稻田大学，已发展成为一所世界知名的顶尖学府。

　早稻田大学作为闻名世界的顶尖名校，其毕业生在政界、财界、商界、文艺界可谓人才辈出。包括前任日本首相野田佳彦在内，有七位日本首相是早稻田大学的毕业生，国会议员近三分之一出身于早稻田大学。索尼、三星、本田、东芝、三菱、任天堂等众多著名公司的创始人及社长皆出身于早稻田大学。至今为止，已有30名校友成为日本文学最高奖之芥川奖得主，居全日本之首 。

　 6、大阪大学 35.5%

　大阪大学（Osaka University），简称阪大，是一所本部位于日本大阪府吹田市的世界级著名研究型国立综合大学。

　作为一所有着悠久历史的日本旧帝国大学，大阪大学三个校区位于大阪府吹田市、丰中市、箕面市，紧靠日本经济中心和国际开放门户、全国第二大城市的大阪市，有着优越的与世界顶级科研机构进行学术交流的优势。是日本RU11学术恳谈会、八大学工学系联合会、超级国际化大学计划等相关学术组织的重要成员。大阪大学的校友涵盖了日本第一位诺贝尔奖得主，也诞生了沃尔夫奖、拉斯克奖、克拉福德奖得主，以及若干位盖尔德纳基金会国际奖、日本国际奖得主，其在科学研究等许多方面可谓人才辈出、享誉世界。

　 7、东京外国语大学 35.4%

　东京外国语大学的简称为“东京外大”、“TUFS”。 东京外国语大学设有外国语学部和大学院地域文化研究科（博士前期课程：语言文化专攻、语言应用专攻、地域国际专攻、国际协力专攻、博士后期课程：地域文化专攻）。 校长致辞（摘选）：东京外国语大学起源于1857年的藩书调所，是日本最古老的大学之一。不拘泥于狭义的外语学，区域研究亦是着力点，关于目标语言圈的政治、文化、习俗等之研究亦在进行。事实上本大学之英文名是东京外国研究大学之意。与亦为国立之大阪外国语大学、市立之神戸市外国语大学同为日本国内最难考上的外国语大学。

　 8、上智大学 32.6%

　上智大学（Sophia University）（平假名：じょうちだいがく，希腊文：Σοφια，英文：Sophia）简称上智、索菲亚，是一所本部位于日本东京都千代田区的世界性顶尖私立大学。

　上智大学是一所可以和早稻田大学、庆应义塾大学相媲美的一流大学、“最高的睿智”——这是日本东京上智大学校名的由来。学校的本科文学系和外语系进入东京5大名校排名、与早稻田大学、庆应大学并称为“日本私立三大名门”、“早庆上”。上智大学在欧美国家知名度较高，拥有为数较多欧美留学生和外国人教员。

　 9、名古屋大学 32.0%

　名古屋大学（Nagoya University），简称名大，是一所本部位于日本爱知县名古屋市的著名研究型国立综合大学。其前身为1871年设立的名古屋县临时医院与临时医学校，后升级为医学专科学校、医科大学。

　1939年，名古屋医科大学被正式命名为“名古屋帝国大学”，设有医学部与理工学部，为二战结束前日本国内七所帝国大学之一（其余六所依次为现在的东京大学、京都大学、东北大学、九州大学、北海道大学、大阪大学）。至今为止，日本国内的所有大学之中，这七个前帝国大学的研究质量仍然为全国前列，他们在日本的各大教育集团分类中被称为“七帝大”。

　 10、京都大学、东京理科大学 31.8%

　京都大学作为日本第二所设立的旧制帝国大学，与东京大学分处日本东西两方，两校一直以来都是日本国内等同齐名的最高学府。但是，两校的传统与办学目标迥然不同。东大以培养治国人才为主，京大则以培养科学家见长。在科学研究方面，作为日本近畿地区最高学府的京都大学，其培育出的人才和成果可以说是享誉世界，因而被誉为“科学家的摇篮”。

　东京理科大学创立以来以“实力主义”——只允许真正具有实力的学生毕业作为教育方针，所以学校的留级率较一般大学较高。校本部位于日本东京都新宿区的神乐坂，日本大文豪夏目漱石的小说《坊っちゃん》中出现的主角的“物理学校”，就是现在的东京理科大学。大学主要使用的略称为“理科大”、“理大”、“TUS”等，留学生圈中亦略称为“东理”。

国际生日本留学毕业后出路

　1.在日本就业

　面对日本国内日趋严重的人口锐减现象，而日本本国生育年龄人口的增长非短期可以实现，估计至少需要十年的时间，日系企业开拓海外市场势在必行，为了招揽能与当地企业沟通且具有专业知识的人才，有意愿开拓国外市场的日本优良跨国企业近年来在日本积极聘用留日生。在日本找工作虽然过程看起来比较繁琐，可是作为从校园走入社会的衔接过程，对于个人的成长是十分有益的。在这个找工作的过程中，有人确立了自己的人生目标，学会了许多日本的商业礼节，更提高了自己待人处世的能力，日语当然也更上了一个台阶。

2.回国就业

　日企或与日本有合作关系的公司。近年来中国经济成长惊人，促使日本知名企业在中国扩大事业。多会一种语言就是多一个机会，如果会日语即可增加进入日商或进入与日商有事业关系的公司的机会。一般而言比较多人会说英文，较少人会说日文，而许多企业都和日本有密切的合作，工作会比较好找，薪水也较高一点。学会日语，就是多一个选择。

3.从事日语翻译等工作

　日剧、日本流行歌曲、时尚流行杂志，日本漫画及小说等在中华地区受到极大的欢迎，无论政府、民间企业团体、或非营利团体，日本与中国、香港、台湾等各级团体互相来往密集，也都是需要同时具备流利的中日语以及理解双方文化的人才作为桥梁，促进中日双方的经贸合作有效帮助企业达到战略目的，或解决政治及社会问题。

留学荷兰好的专业介绍

#荷兰留学# 导语荷兰是一个随性自由的国度，作为新兴留学国家，越来越受到大家的欢迎。下面是 无 分享的留学荷兰好的专业介绍。欢迎阅读参考！

1.留学荷兰好的专业介绍

一、物流

　荷兰做为一个港口国家，长久以来作为一个物资交通的中枢，荷兰物流管理专业既有理论经验，又有实践平台：世界大港口鹿特丹港，铁路枢纽阿姆斯特丹，毗邻欧洲空港法兰克福，优越的地理条件和成熟的技术，奠定了荷兰成为一个物流大国的基础。除了顶尖的交通与物流教育项目，良好的实习就业环境，也使荷兰成为全世界学子学习交通物流管理的第一目的地。

　大学推荐：马斯特里赫特大学、格罗宁根大学、鹿特丹商学院、蒂尔堡大学、代尔夫特理工大学、斯坦德大学、汉恩大学、布雷达大学

　二、商科

　荷兰地处欧洲的门户位置，是欧洲大陆的商业中心与金融中心。杂志《经济学人》曾认为荷兰是最适合进行国际贸易和投资的国家。对于学习商科的学生来讲荷兰良好的商贸环境和理论与实践并行的教学模式都是非常具有吸引力的。

　在世界商科专业排名17名的鹿特丹伊拉斯姆斯大学，它的商学院鹿特丹管理学院与沃顿商学院、哈佛商学院、伦敦政治经济学院等世界顶尖商学院均有交换项目。

　大学推荐：鹿特丹伊拉斯姆斯大学、阿姆斯特丹大学、蒂尔堡大学、马斯特里赫特大学、格罗宁根大学、阿姆斯特丹自由大学

　三、工科

　荷兰的大学有明确的专业分类，对于工科的学生来说，专业和可选方向非常齐全。壳牌石油、飞利浦电器、联合利华等国际知名企业的总部都是荷兰，对于学习工科来的学生来讲，在荷兰可以学习最尖端的技术与理论，同时有大量知名企业的就业机会。

　世界理工专业排名15名的代尔夫特理工大学，被誉为“欧洲的麻省理工”，其专业几乎涵盖了所有工程科学领域。其航空工程，电子工程，水利工程，化学工程，土木建筑等学科在世界上都具有地位和卓越声望。

　大学推荐：代尔夫特理工大学、埃因霍芬理工大学、特温特大学、阿姆斯特丹大学、莱顿大学、格罗宁根大学

　四、农业专业

　荷兰是欧洲的一个小国，人口仅1600万，却是世界第三大食品出口国，且只有1.5%的人从事农业工作。荷兰作为一个农业强国，农学类专业可以说是世界的佼佼者，每年都有大批的人前往荷兰学习农业。

　在荷兰的高校中农学类鼎鼎有名的就是瓦格宁根大学，是欧洲重要的农业大学之一。瓦大的农林业专业持续几年稳居世界第一，力压众多世界最知名的学府。凭借无人能敌的口碑，每年收到的申请不计其数，来自全球各地。

　在农业技术方面，瓦大不仅研发出了先进的生物基因转化技术、生物防控技术，还为世界不同地区设计了温室系统，帮助提高了各地特别是第三世界国家的农业生产力。

　推荐大学：瓦格宁根大学、特温特大学

　五、建筑

　荷兰的建筑设计专业领跑世界，的央视大楼和迪拜棕榈岛设计师都出自于荷兰。荷兰具有在极端困难的自然条件下建房的丰富经验。同时，城乡规划学在荷兰有着悠久的历史，世界建筑设计师和城市建设者经常组织到荷兰的游览活动。

　推荐大学：代尔夫特理工大学、埃因霍芬理工大学、瓦格宁根大学、特温特大学、阿姆斯特丹大学

　六、法学

　荷兰是国际法院的所在地，上世纪90年代海牙还是国际刑事法庭所在地，由此可以看出荷兰在国际法领域大国际声望，荷兰成为对那些国际法律有兴趣的学生的理想之选，同时荷兰的法律属于欧洲大陆法，也适用于中国大陆。荷兰的大学多数法律课程是英语授课，学生只要有良好的英语能力就能融入环境，学习专业知识。

　随着中国出口产品的数量和品种日益增多，中国个人、企业以及政府越来越多接触到国外、国际法规。尤其是在欧盟区域内，有效地掌握商业法知识是出口商成功进行贸易的一个必要前提。而国际税法的知识也是同样重要，中国企业在国外正逐步接触越来越多的外国税务制度。

　推荐大学：莱顿大学、阿姆斯特丹大学、马斯特里赫特大学、阿姆斯特丹自由大学、乌特勒支大学、内梅亨大学

2.荷兰留学优势汇总

1、英语授课

　本地人中，超过70%的人可以流利的使用英语来进行交流，而且平时生活中英语的使用频率也会更高一些，高等教育阶段，英语也是主要的授课语言，留学生在这里不需要再花时间学一门新的语言。

　2、费用便宜

　虽然荷兰的高校学费收费有阶段区分，国内学生属于收费的那一档，但是一般的专业学习一年费用不会超过1万欧，对比提供的高质量教学，价格还是比较便宜的，性价比是很高的。

　3、教学独特

　专业内的授课，是既重视学生独立完成学习任务的能力，也重视学生间的协作，大家需要保持自己独立的思考，然后再和别人进行探讨和交流，这样才能够更好的进行思维的碰撞。

　4、社会开放

　整体的文化背景，都是比较包容的，不同的留学生在这里的生活，会比较轻松和舒适，大家可以很好地完成自己的留学安排，而且在比较好的氛围内，效率也可以成倍的增长，更有助于实现自己的价值。

　5、好院校众多

　荷兰境内位列100的院校就有好几所，这些学校的实力受到专业排名的认可，自然国际声誉也高，大家除了可以在这里接受一流教学，毕业求职还可以享受学校为大家带来的光环加成。

　6、专业齐全

　综合院校的数量远超专业学院，这样大家只需要在选学校的时候，多花一点时间，专业基本上是很容易获取的，而且大部分院校，都会设置有专门的实习期，帮助学生适应工作需求。

　7、位置优越

　交通很便利，和欧洲其他各国的交流频繁，这样也有助于资源和教育的流通，大家可以在荷兰就享受其他国家的优质教学。

　8、治安良好

　社会的相关法律法规非常齐全，还有专门针对留学生的特殊法规，大家可以利用这些武器考维护自己的合法权益。

3.荷兰留学要知道的误区

1、资格限制高

　提起留学大家想到的可能是高大上的项目，认为要么是有钱人镀金的选择，要么是成绩优秀的学生的提升选择，而大部分情况下，都会是第二种，而实际上高校对学生资格是放得比较宽的。

　大家只需要完成了基础性的课程学习，那么就可以提出留学的申请，只会在可申请的阶段上有限制，大家可能不能够升入自己想读的阶段，而需要降级或者接受预科的学习，专科生也可以大胆申请。

　2、没有语言班

　虽然荷兰授课使用的是英语，但是也并不是所有的学生的英语都是能够在入学前就合格，而只有语言没有达标的学生，是可以直接申请学校的语言班学习的，有广泛的设置。

　目前大部分荷兰的大学中，都是会有短期的语言培训班的，学生可以以便进行专业的简单学习一般提升语言，认为自己能够达标之后就可以申请考核，通过直接开始正式学习。

　3、硕士没预科

　和本科的课程学习一样，硕士阶段的学习，在正式入学前，也会设置预科的过渡阶段，大家可以自由的提出自己的申请，能力不足直接进行申请，这会是很重要的内容，可以确保自己符合要求。

　预科一般是针对有意向入学的学生开放的，所以学费会很便宜，和欧盟学生是一样额标准，学校会为学生配置相应的专业基础课程，大家打基础会比较容易，压力也不会很大。

　4、无法转专业

　专业的转换在荷兰是可行的，虽然门槛会比较高，但是大家想换的话，只要准备好材料就可以了，确认专业有足够的名额，就可以直接入学，保证自己的资格，能够进入心仪专业。

　而其中的准备，包括了课程的证明和文书材料，要展示出自己的专业优势，至少入学之后能够跟得上正式的授课，并且通过文书展示出自己的职业规划。

去日本福冈留学、一个月生活费用？

第一年是语言学校的学费 一般在60-80W日元左右 约5万人民币左右/年。

大学是60-100W日元左右 约4-7万/年 当然这个根据不同学校不同专业也是有所调动的。

生活费：东京地区3000--4000左右 其他地区略低 2000左右/月

一年总的花费：8—10万人民币左右/年

打工：50—80人民币/小时 * 4小时/天==200-300人民币/天

每月：6000—10000人民币 （对于刚去的学生）

一般正常的情况下，在日本打工，工作稳定后，年薪在12-15万人民币

这样可以看到，在日本学习与工作的费用，基本上都是持平的！只要学生可以处理好学习与生活的时间分配，一定是可以双赢的！这个还每月算拿奖学金的费用，如果一个学生，可以拿一份奖学金，那基本上家里也不用支付太多的留学费用了！

日本教育史

日本17世纪初到19世纪中叶的学校，主要有武士阶层举办的藩学和为平民开办的寺子屋。另外，民间举办的私塾和向西方文化学习的“兰学”也得以发展。至明治维新前，日本国内已有40%的男孩和10%的女孩获得了读写能力。这就为明治维新以后的教育发展奠定了一定的基础。

一、明治维新后的教育改革时期

1868年至1873年，明治政府成立后，开始自上而下地进行资产阶级改革运动，史称“明治维新”。日本从此走上了资本主义近代化的道路。当时，明治政府提出了三项基本国策：“富国强兵”(即国家独立化)、“殖产兴业”(即经济工业化)和“文明开化”(即文化西方化)。其中，学习西方的先进科学技术和文化知识及改革日本的教育制度的“文明开化”一时风靡日本。

教育改革既是明治维新运动的一个重要方面，又是明治政府整个近代化政策的主要组成部分。它包括以下内容：

一是确立教育改革的基本方针 。1868年3月14日，明治政府颁布了改革的纲领性文件——《五条誓文》。其中，提出了“破旧有之陋习”、“求知识于世界”的要求，明确地表明了明治政府进行教育改革的基本方针。1871年7月，又成立了文部省，统一领导全国的教育事业，着手进行改革日本教育制度的准备工作。

二是颁布教育改革法令。 1872年8月，在参考欧美教育制度和对日本原来的教育制度进行调查的基础上，文部省颁布了以仿效法国教育制度而制定的《学制令》。规定在文部省的统一管辖下，全国设立八大学区(1874年改为七大学区)，各设一所大学；各个大学区分为32个中学区，各设一所中学；每个中学区又分为210个小学区，各设一所小学，在《学制令》的序言中，特别强调要实行教育的普及。“从现在起，教育应该普及于全体人民(贵族、前武士、农民、手工艺人、商人和妇女)，要使农村中没有文盲家庭，家庭中没有文盲成员。做父母的应该充分了解这个政策，并且要无微不至地关怀孩子们的教育，决不能使孩子们受不到教育。”这是明治政府成立后所颁布的第一个教育法令，在日本教育史上具有重要的意义。它的颁布“被看成日本近代教育的黎明”。

三是积极发展师范教育。 1872年，随着《学制令》的颁布，文部省就开办了东京师范学校，采用新的课程内容和教学方法来培养教师。三年后，日本各省又设立了6所省立师范学校，地方政府设立了82个师资训练中心，以培养师资，满足普及义务教育的需要。

四是到先进的欧美国家学习考察。 1871年11月，明治政府派遣了以右大臣岩仓具视为首的由48位政府高级官员组成的大型使团，从美国到欧洲，进行了历时两年的全面考察，也收集了10多个欧美国家的教育制度的资料。考察回国后，岩仓大臣就指出：“使国家进入文明，走向富强，不言而喻，在于启发人智。”文部大臣田中子爵更明确地说：“教育为国家文明富强之基，治国之要，舍此无复他求。”

五是重视大学教育与科学研究。 在《学制令》颁布以前，明治政府于1869年6月就把教授儒学的昌平坂学问所改成“大学校”。同年12月，又改称为“大学”，还把教授西方文化的开成所改称为“大学南校”，把教授西方医学的医学所改称为“大学东校”。到1877年4月，大学南校和大学东校又合并成“东京大学”。与此同时，工部省于1871年4月设立了“工学寮”(或称局)，建立了工学校，到1877年改称为工部大学校，1866年又成立了东京大学的工学院。在这一时期，还建立了东京学士学院，作为日本学术的中枢机关，以后又陆续建立了各种专门学会。

六是严格而积极地选派留学生。 在岩仓一行访问欧美时，就有59名留学生随行，其中有5名妇女。为了学习西方的先进科学技术和文化知识，明治政府不仅增加出国留学生的人数，而且扩大了留学的范围。据1872年调查，在欧美国家的留学生人数已达380人。从1868年至1874年，共有550多名留学生到欧美国家学习。这些留学生回国后，在日本的教育和科技发展等方面起了很大的推动作用。

七是从欧美国家聘请教师。 在积极选派留学生的同时，明治政府的文部省聘请了欧美国家的教师到日本任教，并给予优厚的待遇。从1868年到1911年，约有170位外国教师在日本大学水平的学校里任教，其中142位是在前半期聘请来的。人文科学领域的外国教师以英国人为多，自然科学领域的外国教师以德国人为多。东京大学刚建立时，所聘请外国教师的薪金约占其全年预算的三分之一。随着日本本国师资的培养，所聘请的外国教师人数也逐步减少。明治维新时期的教育改革，为日本的现代化和工业化创造了有利的条件，特别是为日本经济的飞跃发展提供了强大的人才基础。然而，在“富国强兵”和“大振皇基”的指导思想下，这次教育改革也带有浓厚的军国主义和皇权主义的色彩，并在明治维新后的学校教育领域中表现得越来越明显。

二、实现国家工业化时的教育大发展时期

在明治维新后，日本以实现工业化为目标，在与欧美列强的竞争中，经济发展非常迅猛。特别是从20世纪起，日本加快了大规模工业化的进程，到第一次世界大战时，日本已成为一个发达的资本主义工业国家。可以说，这一时期的教育发展与工业化发展之间有着密切的相辅相成，相互促进的关系。

一是确立近代学校教育制度。 为了克服《学制令》中所存在的学区划分过于理想化，学制过于单一化和对各地办教育的积极性的限制等缺点，1879年，明治政府又颁布《教育令》，废止了《学制令》。它规定，(1)废除学区制，把教育管理权下放给地方；(2)6至14岁为学龄期，每个儿童在此期间至少要受16个月的普通教育，集中或分散的方式都可以；(3)给学校的课程设置、教学内容、设备与管理等以更大的灵活性。这个教育法令是仿效美国教育制度而制定的。由于它具有强烈的自由化倾向，因此，也称之为“自由教育令”。

但是，这个法令也遭到了一些人的反对，认为它过于自由化。于是，1880年12月，距《教育令》颁布时间仅仅一年，对《教育令》又作了修改。它主要是对学校的设置、内容、授课时数和学校管理职权等作了统一的规定，加强了政府对公共教育的控制，但并没有改变地方管理教育的原则。

1885年，明治政府建立内阁制，森有礼担任第一任文部大臣。在他的主持下，1886年，颁布了《帝国大学令》、《师范学校令》、《中学校令》和《小学校令》，对各级各类学校作了一些调整和修正。例如，4年制的初小规定为义务教育；将中学的学习年限改为7年，分成5年的寻常初级中学和2年的寻常高级中学两级，并实行严格的考试制度；大学作为研究和教授国家需要的学术机构，帝国大学由大学院和分科大学两部分组成；设立寻常师范学校和高等师范学校等。至此，日本的近代学校教育制度基本上确立了下来。

二是普及初等教育。 在19世纪70-80年代，明治政府集中力量普及初等教育。因此，《学制令》颁布后，日本各地废除了寺子屋，而开设了小学校，分下等寻常小学(初小)和上等寻常小学(高小)两级，各为4年。儿童6岁入学。明治政府除实行初等教育免费外，还采取了一些办法促进公众送子女入学。例如，把最好的建筑物提供给小学；入学的儿童应佩戴注明他们家长姓名和住址的特殊标记；在上课时间内，警察碰见没有上学的儿童，可以进行查询；要求每所小学校挂一面旗子，一看它就可以知道那个地区的儿童入学率；邀请家长参观小学校，等等。

1882年，日本已有小学约29000所。1900年，对1890年颁布的《小学校令》进行了修改，规定小学教育免费，开始确立免费义务教育的原则，并鼓励各地在下等寻常小学里增设修业两年的高等小学校班，为将4年的义务教育年限延长为6年做准备。1907年，又颁布了《再改正小学校令》，一律废除私立小学，全部改为公立；并规定把下等寻常小学的修业年限延长为6年，为义务教育；在6年制小学之上，再设置修业两年的高等小学校，为将义务教育年限延长为8年做准备。但在此后，6年的义务教育年限大约40年没有改变。

小学的课程虽然几经变动，但一般均设置修身、日语、算术、地理、历史、自然科学、图画、唱歌、体操和手工等。

为了改善小学教师的待遇，鼓励他们从事初等教育事业。1893年，政府向国会提出了一个国家补助金法案，拟以资历为基础，增加小学教师的薪金，但未获通过。在公众的强烈要求下，国会终于在1896年通过了一项法令，增加小学教师的薪金，但又严格规定是补助在同一个学校里任满5年以上的教师的。这对防止小学教师流动，提高初等教育质量具有较大的影响。

日本的中央和地方政府都注意初等教育的发展。1899年，中央政府建立了一项资助普及初等教育经费的基金。1910年，地方政府用于初等教育的经费约占其预算的40%。因此，日本的初等教育在这一时期中日益普及，小学的入学率迅速上升。据统计，小学入学率1873年只有28%，1877年为40%，1899年达到70%，1902年增加为90%，1906年又增加为96.4%，到1920年，已达到99.03%。

三是发展中等教育。 在普及初等教育的同时，日本的中等教育也有了发展。19世纪80年代后期，明治政府开始把力量转到了中等教育方面。1886年颁布的《中学校令》，规定中学的学习年限由原来《学制令》规定的6年延长为7年，包括5年的寻常初级中学和2年的高等中学校。

1894年，又颁布了《高等学校令》，把高等中学校改称为高等学校(高中)，修业年限根据学校性质内容，作为大学预科的为3年制，作为专门学校的为4年制。1899年，又对《中学校令》进行了修正，把寻常初级中学改称为中学校，修业年限初中仍为5年，并规定中学校的目的是使学生受到必要的中等普通教育。同年，还公布了《实业学校令》，成立了与中学并列的实业学校。所以，中学校更加明确为高等学校的预备学校。这样，就形成了小学校-中学校-高等学校-大学的四个相互衔接的阶段学制体系。

中学课程一般设置品德、日语、代数、几何、三角、物理、化学、历史、地理、英语和汉语等课程，反映了重视基础科学和外语教学的特点。为了保证学习质量，中学实行严格的考试。

此外，为了适应资本主义经济发展的需要，中等技术学校也逐渐建立起来。1883年，文部省制定了《农学校通则》；1884年又制定了《商业学校通则》；1893年，颁布了《职业补习学校条例》；1894年又公布了《简易农业学校条例》、《徒工学校条例》和《国家津贴职业教育的法令》。一般认为《农学校通则》的颁布是日本近代职业教育制度的开端。1899年，政府又颁布了新的《职业学校令》，把农业学校、商业学校、商船学校、徒工学校和职业补习学校等都包括在这个职业学校系统之中。这些中等技术学校主要招收读完8年小学的毕业生，然后再进行3年的职业训练。到1903年时，中等技术学校已有200所，还有职业业余补习学校约200所。

到19世纪末，由中学(中学校和高等学校)、女子中学和中等技术学校等三类学校组成了日本的中等教育序列。从1890年至1920年，这三类中等学校的数目由109所增加为1554所，学生人数由约17000人增加为464000。

四是扩充高等教育。 在这一时期的日本高等教育中，东京大学具有重要的影响。明治政府非常重视这所大学的建设，大量拨款给以资助。1880年，给东京大学的资助占日本全国高教经费的40.49%。在1886年东京大学改称为帝国大学之后，明治政府又建立了另外几所帝国大学，这些大学打下了日本高等教育的基础。与此同时，一些私立大学也被建立起来，例如著名的启蒙思想家福泽谕吉创办的庆应义塾(大学)和著名政治家大畏重信创办的早稻田大学等。在培养实现工业化所需要的高级科技人才和管理人才方面，这些大学起了很大作用。

总的来说，日本的高等教育是在20世纪初以后才得到扩充的。1905年，日本有大学48所(包括国立、公立和私立)；到1922年时，已有国立大学6所，非国立大学20所，其他高等教育机构223所。以平均人口一万人中受高等教育的人数比率看，日本已进入当时世界上主要资本主义国家的前列。

三、一战后军国主义教育泛滥时期

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这一时期日本教育的特点有：

一是形成“双轨制”学制。 从第一次世界大战到第二次世界大战结束，日本的教育实行的是“6-5-3-3制”。学校系统分成两轨：一轨是由小学、中学、高等学校(高中)和帝国大学组成，即为资产阶级子女服务的“人才教育系统”；另一轨是由小学和职业学校组成，即为劳动人民子女服务的“劳动者教育系统”。

二是加强国家对教育的控制与投资。 在这一阶段的前期，由于明治维新时期教育改革影响的延续，到1920年日本已基本上普及了初等教育。在此基础上，这时期教育在政府的控制下也得到了一定的改进和发展。日本的义务教育是中央政府责成地方政府实施的，其费用主要由地方政府负担。1917年，日本成立了教育专门委员会，作为内阁的教育咨询机关，这个委员会重新审议了日本的教育状况，并就高等教育的发展提出了建议。1918年《大学令》的颁布，促使了第一次世界大战后日本高等教育的补充和发展。政府也对高等教育的发展进行了大规模的投资，到1929年，日本已有学院和大学300多所，大学生人数约为154000人。

三是军国主义色彩浓厚。 日本一战后的教育是建立在天皇的《教育敕谕》的基础之上的，并带有浓厚的军国主义色彩。《教育敕谕》的抄本被送到各级学校，向教师和学生宣读。一切有关教育的事务，概由天皇以敕令的形式颁发。在第二次世界大战结束前，作为中央教育行政机构的文部省，是天皇制教育的执行机构。

在中小学里，开设了修身(道德)课，对学生灌输“皇道”思想和“大和魂”、“武士道”等精神。1925年，现役军官被派到中等以上的学校，对学生实施军工训练，强调服从军事法规、忠于天皇等。到30年代后期，学校的军事训练变成了由法西斯军人控制学校教育的手段。1935年，日本教育改革委员会阐明了教育的基本政策，坚决支持“国魂”的思想，反对思想进步和教育民主。

日本军国主义的政策把这一阶段后期的日本教育拖进了深渊。1937年7月全面侵华战争开始后，日本的学校教育转入了战时体制，进一步加强了忠于天皇的思想和实行法西斯的军事训练。在第二次世界大战期间，政府又把大批学生赶到工厂和农村，为侵略战争而义务劳动，为扩大兵源，征集士兵，并且缩短了中等教育的年限。《天皇敕谕》和军国主义对这一阶段的日本教育发展产生了极为恶劣的影响。

四、二次大战后的教育恢复与发展时期

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第二次世界大战结束后，日本在盟军的占领下，开始实现民主化和非军国主义化的进程。1946年颁布的日本《新宪法》第26条明确规定：“全体人民都有权受与其能力相符的、法律所规定的平等教育。人民有责任使在其保护下的男女儿童，接受法律所规定的一般教育。这种义务教育是免费的。”据此，由教育专家和学者组成的美国教育代表团与由日本著名教育家组成的教育刷新委员会一起，就日本的教育改革进行了讨论。1947年3月，以法律形式颁布了由他们制定的日本战后第一个最重要的教育立法：《教育基本法》和《学校教育法》。它们为战后的日本教育制度确定了基本原则，开始了明治维新改革以来的“第二次教育改革”。1948年6月，日本国会又废除了天皇的《教育敕谕》。

《教育基本法》包括序言和11条，目标是根据《新宪法》的精神来阐述日本国民教育的目的和原则。《学校教育法》包括9章110条及附则，更具体地阐述了教育的目的、内容、方法以及组织体制和管理等。这两个教育立法的基本内容，概括起来有以下几个方面：(1)教育的目的在于全面发展个性。排除军国主义与极端国家主义教育，力求培养身心健全的人民，热爱真理和正义，尊重个人的价值，尊重劳动，富有高度责任感，具有独立精神，成为和平国家和社会的建设者。

(2)废止教育行政管理的中央集权制，实行地方分权制。

(3)延长义务教育年限为9年。不同种族、信仰、性别、社会和经济地位、家庭出身，人人都有受均等教育的权利。国家和地方要负担起保证这种教育机会的义务。

(4)改革学制，把战前的“6-5-3-3制”改为美国式的“6-3-3-4制”。

(5)教师是全社会的仆人，应当受到与他们的服务相适应的道义支持与物资供应。

(6)允许私立学校的存在。

(7)在公立学校中，禁止教派的宗教教育。

(8)强调应该特别重视学术自由、教育的实效性。

以后，日本的国会又颁布了一些其他教育立法，例如《教育委员会》(1948)，《文部省设置法》、《私立学校法》、《社会教育法》、《教育公务员特别法》和《教职员许可证法》(1949)，《工业教育振兴法》(1951)，《教学教育振兴法》(1953)等。这些教育立法对第二次世界大战后日本教育的发展起了很大的作用。

回顾一百多年来的日本教育，它的发展一直和日本的历史联系在一起。正像日本教育史学家平土冢?益德所说，日本从落后的封建锁国的状态一跃而跨入新兴的资本主义，使它兴旺发达的动力是教育；但是，给日本带来悲惨命运的也是教育，两战期间的军国主义教育几乎使日本陷于崩溃的边缘。战后用了不到20年的时间，日本就得以再建复兴，使全世界为之震惊，不能不刮目相看，其成功的秘密仍在教育。但是日本当代教育又产生了种种弊端，军国主义的阴魂未散。如不认真改革，很可能把日本再义推向毁灭的深渊。平土冢?先生对日本教育的分析，虽然脱离了政治、经济制度及其他原因，但这一分析确实说明了日本教育在其社会发展中所占的重要地位。

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