中国留学生被炸死,中国留学生被炸死事件

今天，我将与大家共同探讨中国留学生被炸死的今日更新，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

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如何说服父亲同意我赴美留学

这是百度上非常罕见的好问题，除了没有分段和标点符号，括号注解太多让人看了很吃力外，小小年纪文章写得还真不坏，而且没有一般常见的小人充大人的八股味，让我暂缓从百度退休，打起精神给你点建议。

首先问题的源头是你爸为什麼在没有对你解释的状况之下停止办理移民，害你差点悬在半空，缺少一份文件移民计画就全盤失败听起来不太对劲。但假如无法移民一事已成定局，你仍然想到国外留学又要说服老头，当然先得把战况给先摸清，不然他三两句一顶你不又得哭鼻子?

你的发动时间其实有三个，方式也各不相同。

第一个当然是你的第一志愿立马就走，转学到美国念高中直接申请大学。这条路对小孩衔接适应当会比较好，以申请最好的大学成功机率来说这当然是上选，但是美国申请大学不是一翻两瞪眼，而是一个长期时间累积的成果展现，最重要的时间和阶段是十一年级(中国的高二)，大部份重要的考试都该十一年级完成准备甚至考完。你现在已经高一结束，即使你克服万难九月开学顺利转来美国读十一年级，你可能也不太有机会成功的跟上班上一般程度，顺利拿到各种考试最好的可能成绩，而好学校重视的课外活动更有极大可能中断。所以你即使闹家庭革命成功，除非你有心理准备重读十年级，不然这几项不利因素让你申请大学可能还会吃亏。所以请问你若已知走这条条路得脱层皮费半天劲却有极大可能取得鸡肋般的成果。那又何必折腾?

第二个就是放弃高考，专心准备申请美国大学，从现在开始准备考SAT/SAT2/TOEFL/AP，所有课外活动不但持续进行而且还要加强，你高三上学期结束前完成一切申请手续，假如一切顺利当班上同学高三下焦头烂额时，你手上却一大堆厚信封笑傲江湖，顺理成章的又可以恢复你高一的不在状态大玩特玩。你的竞争力除了最顶尖的学校外在绝大部份大学不会差美国学生太多，可能可能是让你尽早圆梦最佳的选择，更避免了你处在不利状况下与老爸正面对决。与他勾手指头只要申请到好点的学校就让去，但坏处是一斧头没砍死申不进好学校就没办法回头考高考，若选了这就得加把劲破釜沉舟。

第三个当然就是绝大部份高中生走的路，考高考进一本毕业之後再来申请美国大学的研究所。这条路最安全，最省钱。而且可以在家多当几年孝顺闺女或多气他几年。当然罗，你也得掩鼻忍受四年你爸口中的XX。

你可能是个是死心眼的小孩，当原先移民计画改变你却无法随之适应可能是问题的症结，但同一时间你并不真正了解申请美国大学的一切程序，所以你总觉得还有很多时间走第一条路。好好想想我给你建议的三个选择，下决定就义无反顾。但老实说第一条路不但时间所剩不多，更吃力不讨好。

要早留学又想念好学校明摆著必须从今年暑假开始上补习班熬上一年多走第二条路。我若是你老爸，不管基於何种理由反对放你留学，即使第三条路我会更安心点，但这法子对咱爷俩会是个理想的折衷。

至於你拉里拉杂所说其他的事都不重要，你爸妈因你高一上的散漫分心就觉得你可能到美国无法生存其实是担心过了头，人逼急了自然就会激发潜能。至於一枪死一个一炸死一片美国的确有，但老实说机率极低而且有机会避开，USC 的两个留学生枪杀意外在中国人看起来是美国治安败坏的铁证，但在我们老华侨看来，在治安不良的黑人区坐车上谈情说爱有点寿星老吃批霜。虽不能说咎由自取，但是财不露白君子不立危墙之下到哪里都说得通。同样的学生意外若在校园里散步却被公安长官儿子活生生撞飞岂不是死得更惨更冤?

过去几年中国留学生在美国留学期间出事死亡人数加起来可能和中国留学生在美国犯罪甚至杀同学杀女友杀教授人数差不多，只不过国内不报导而已，不要因噎废食。

至於你说有人会指责你爱慕虚荣则不用放在心上，蛆生哪儿都是蛆，在美国炫富引人侧目的中国留学生当然多得不得了，但这些人在国内只会更嚣张。到美国来除了见世面学功夫，更要学独立思考，只要把住自己，连爸妈的话都只是参考，何况是闲杂人等？

小ㄚ头文章写得不错，也懂得自我检讨，看起来适应美国的问题不会太大。

天津五大道上的名人故居

顾维钧故居位于今和平区河北路与重庆道（原英租界威灵顿道与剑桥道）交口处，主体三层，砖木结构，建筑面积1400余平方米。主入口设在建筑的西侧，其入口处建券式洞门，两侧有绳纹式立柱，门楣有浮雕装饰，上筑有“人”字型雨厦，红缸砖清水墙，大坡屋顶，南面二楼顶是平台，楼内装饰极为讲究，整栋建筑自成院落，私密性强。

顾维钧（1888—1985年），字少川，中国近代著名外交家，江苏嘉定（今为上海市）人。早年留学美国哥伦比亚大学，获法学博士，长期从事外交工作。1922—1926年曾任北京政府外交总长、财政部长，两度代理国务总理等职，1931年“九一八”事变后，先后担任驻法国、英国、美国大使，1956-1967年间担任海牙国际法庭法官、国际法院副院长。位于河北路的“顾维钧故居”是顾维钧在1927年以“顾少川”的名义购英租界土地1.058亩建成的。现为“中国国民党革命委员会天津市委员会”办公楼。

顾维钧1888年（清光绪十四年）生于上海。当时的中国正是在鸦片战争后期，中华大地一步步陷入列强的侵略包围之中，而上海又是一个中外交往非常集中的地方，顾维钧从小就看到了很多中外不平等的状况，因此，也就有着通过自己的努力来改变中国积弱状况的理想。，少年时期的顾维钧，一次经过外白渡桥，看见一个英国人坐着黄包车，急着要去看跑马比赛。拉车上桥本来就很累，可这个英国人还用鞭子抽打车夫。顾维钧很愤怒，于是斥责这个英国人说：“Are you a gentleman？”（你还算是个绅士吗？）后来，顾维钧在回忆录中提到这段往事，并说“我从小就受到这些影响，感到一定要收回租界，取消不平等条约。”

1904年，16岁的顾维钧剪辫易服，远渡重洋，留学美国。他选择了在哥伦比亚大学主修国际法和外交专业。顾维钧的老师约翰穆尔曾担任美国助理国务卿，有丰富的外交实践经验，他以一个外交官的标准来要求、培养顾维钧。顾维钧在学校成绩非常优秀，后还担任了哥伦比亚大学校刊《嘹望者》的主编，这对于一名留学生是非常难得的锻炼机会。在外国的几年学习，为顾维钧日后成为一名优秀的外交官打下了坚实的基础。

顾维钧在留美期间，有一次，后来成为他岳父的唐绍仪作为清朝政府特使访问美国，在大使馆里接见了40位中国留学生，顾维钧作为学生代表致辞。唐绍仪马上就非常欣赏这个年轻的留学生，认为他是一个可造之材。于是，当袁世凯执政，他出任袁世凯内阁总理时，他立刻向袁世凯举荐了顾维钧。那时，顾维钧正在准备博士学位答辩，他的论文还只写了一个《序章》，邀请他回国担任总统府英文秘书的信件就寄到了纽约。学业尚未完成，令顾维钧感到为难，他准备拒绝来自北京的邀请。当他把这一情况告诉导师约翰穆尔，约翰穆尔却不同意他的选择。约翰穆尔对顾维钧说：你学习外交就是为了为国报效，现在有这么好的机会，你应该抓住。于是他让顾维钧把《序章》拿给他看。看过之后，他告诉顾维钧：单独的《序章》写得就很好，就可以作为博士论文来答辩。在导师的理解和支持下，顾维钧顺利拿到了博士学位，于1912年启程回国赴任。多年后，顾维钧回忆起导师时说：约翰穆尔是对我一生影响最大的人。8年前，顾维钧赴美留学时，还是一个年仅16岁的少年，而8年后他回到中国时，已是一位风度翩翩的英俊青年了。

顾维钧回国后，先是担任袁世凯的英文秘书，后来进入外交部任职，1914年晋升为外交部参事。他的才华在工作中日渐显现。

1914年，第一次世界大战爆发。英德法俄相继投入欧洲战场，无暇东顾，也使日本获得了扩大在华势力的天时地利。8月下旬，日本迫不及待地对德宣战，11月，日军占领青岛，接管了德国在山东的权益。对德战事结束后，日本并没有如先前所说的从中国撤军，反而在1915年1月18日，向袁世凯提出了臭名昭著的《二十一条》。顾维钧也正是在这时，第一次正式接触了有关山东问题的对外交涉。

日本帝国主义因为害怕西方国家干预，在提出《二十一条》时有一个附加条件：不许把中日交涉的有关内容泄露出去。然而，顾维钧感到此时的中国需要外来的支持。于是，他没有征求袁世凯的同意，悄悄把消息透露给了英、美等国。于是，一些西方国家为了本国的利益做出了一定程度的反映，对日本构成了压力。在这种情况下，袁世凯看到对外界作一定透露有助于中国，开始有意地让顾维钧继续透露消息。这一做法最终证明是有一定效果的。由于顾维钧有着留学美国的背景，了解美国历史、政治和文化，又在这次外交中表现出了不凡的勇气和才能，其后不久，袁世凯任命顾维钧为驻美公使。 那一年，顾维钧时年才27岁，那时的他还有着京城三大美男子之一的美称。

这位年轻英俊的外交官成为了当时中国最年轻的驻外使节，也是华盛顿有史以来最年轻的外国使节。

“巴黎和会”悬而未决的山东问题，最终在1921年华盛顿会议上得到了解决。经过36次谈判，中日签署了《解决山东悬案条约》及附件，日本无可奈何地一步步交出了强占的山东权益。在这次会议上最终解决山东问题并从日本政府虎口夺食的，正是的顾维钧，时年顾维钧只有33岁。

1927年（顾维钧时年39岁）顾在张作霖的军政府中任内阁总理兼外交总长，1928年6月北伐军攻占了北京，顾维钧伴张作霖逃离北京路经天津，顾见事态变化太大，前途叵测，借故下车回到了位于英租界（今河北路）的故居滞留，就是因为这次的“滞留”，逃过了日本人制造的“皇姑屯事件”（在此次事件中张作霖被日本人炸死）———一大劫难。后顾携家眷避居法国，1929年东北易帜，顾维钧回国，后在张学良的推举下任国民政府外交部长，其后一直从事外交工作，任国际法庭法官、国际法庭副庭长等职。

1985年11月14日，顾维钧在纽约的寓所去世。他一生最后一天的日记只有一句话：“这是平静的一天。”当98岁高龄的他离别这个世界时，中国与世界的关系，已不再是弱国外交了，而是改革开放的中国、是屹立在世界民族之林的中华民族。

顾维钧故居现还保存完好，该故居一度几易其主，后一段时间做为天津市领导的住所，再后改为“天津市7047工程指挥部”，现为中国国民党天津市委员会办公楼。

洋务运动时期的留学生。

留学生之父:容闳

被后人誉为“中国留学生之父”的容闳，早年留学海外，成为最早系统接受西方新式教育并获得正式学位的东方人。归国后访查太平天国，上书建言七策；投身洋务运动，购买“制器之器”；参与变法维新，当选中国国会会长；促进共和革命，策划“红龙中国”计划，成为唯一全程参与中国近代史各主流事件的爱国者。其中，时间最长、活动最多，贡献最大的当属洋务运动时期。对于容闳在启开中国近代化步伐的洋务运动期间的建树和作为，余明侠教授曾撰文总结如下：

容闳在洋务运动期间的主要建树

（余明侠　徐州师范大学历史系，徐州，221009）

提要　容闳是近代中国第一位留学生。他对中国社会近代化事业的突出贡献主要表现在对洋务运动的广泛参与。其主要成就有：一、购买新式机器；二、向清廷提出旨在改革时政、富国强民的“四项条陈”；三、筹划并实施幼童赴美留学事业，以实现其“教育救国”的理想。

关键词　容闳　洋务运动　曾国藩　“四项条陈”　幼童赴美留学

容闳（1828—1912年）于1854年毕业于美国耶鲁大学，是中国近代历史上第一位受过系统的西方资本主义教育并取得学位的中国人。1855年，他满怀振兴中华的报国壮志回到了阔别已久的祖国，先后考察了太平天国的首都南京、参与了曾国藩的洋务事业、投入了戊戌变法活动，最终则转向以孙中山为领导的资产阶级民主革命。故其一生的主要岁月，基本上是与中国近代历史相始终的。

容闳因久居外国，不谙汉文。其主要著作《西学东渐记》（My life in Chinaand America）［①］即系用英文写的自传。从1863年起，容闳即参加了同（治）光（绪）年间的以“自强”、“求富”为目的的洋务运动，前后达三十余年之久。他与洋务派的领袖人物曾国藩、李鸿章、张之洞等人皆有交往，而以与曾氏有相知之雅，故其于洋务运动时期的主要建树，也系在曾国藩的支持下进行的。

一、学成归国　访问南京

容闳早在美国耶鲁大学读书时，目睹西方资本主义社会的繁荣进步，就昕夕筹思将来如何能对贫穷落后的祖国的重新振兴贡献一己之力。他说：“当予修业期内，中国之腐败情形，时触予怀，迨末年而尤甚。每一念及，辄为之怏怏不乐。”［②］为了改变“中国之腐败”状况，容闳的设想是：“以西方之学术，灌输于中国，使中国日趋文明富强之境”［③］。易言之，就是要通过兴办教育的途径，将近代西方的自然科学与人文科学介绍到中国来，从而提高人民的思想文化素质，改革各种弊政，汰除陈旧观念，使古老的中国能够跻入世界近代化先进国家之列。

容闳的这种思想乃是中国近代史上教育救国论之先声，迹其一生，他始终为实现这一理想进行了坚持不渝的奋斗。后来影响不断扩大，不少具有爱国主义思想的先进人士陆续提出了各种类似的主张，于是就形成了具有相当号召力的教育救国论的思潮。可是，在19世纪50年代的中国，容闳的这一主张还是曲高和寡难获知音的。

1855年后，容闳回到祖国，所见所闻的种种黑暗现实，使他感到无限苦闷、彷徨和焦虑不安。他一度想通过经商致富的途径，“藉雄厚之财力”，以实现救国理想。可是不久他就发现这种想法未免太天真，而自己既然“志在维新，自宜大处落墨，若仅仅贸迁有无，事业终等于捞月”［④］，遂又决计弃商从政。

这时，震动中外席卷中国大地的太平天国革命正在轰轰烈烈地进行。容闳对此深表同情，他认为由于清朝政府的残暴黑暗统治，“当时即无洪秀全，中国亦不免于革命”［⑤］。为此，容闳于1860年11月从上海前往太平天国的首都天京进行实地考察，以便决定自己今后的政治去向问题。此时执掌天国朝政的干王洪仁gān＠①与容闳在香港时即已相识，因而对故人的远道来访深表欢迎。容闳遂向干王提出了改革天国朝政的七项建议［⑥］：

“一、依正当之军事制度，组织一良好军队；二、设立武备学校，以养成多数有学识军官；三、建设海军学校；四、建设善良政府；五、聘用富有经验之人才，为各部行政顾问；六、颁定各级学校教育制度，以耶稣教圣经列为主课；七、设立各种实业学校”。

上述七项建议有如下特点，需要加以说明：

首先，建议的内容涉及军事、政治、教育、经济等领域，虽是针对天国的现实状况而发，但其政治理想基本上均包罗于内。诚然，其中第六项所云要在各级学校中，将“《圣经》列为主课”带有强化宗教的色彩，但其动机可能是为了迎合洪秀全的以教主自居的政教合一思想，以有利于改革方案的实行。

其次，在七项建议中，有四项涉及教育，至于其他三项没有涉及教育的建议，若“良好军队”的军官、“善良政府”的官员、“各级行政顾问”的来源，亦无一不依靠学校来培养、造就。由此可见，容闳的教育救国思想乃是七项建议的主旋律和基本宗旨。

再次，容闳的七项提纲挈领式的改革建议，如果与洪仁gān＠①于1859年所提出的《资政新篇》相比较的话，显然要简略得多。限于篇幅不能多赘，可参见拙文《从〈天朝田亩制度〉到〈资政新篇〉看农民战争的变化》［⑦］。可是就两者的基本精神而言，都堪称是为了使中国迅速进入近代化的殿堂所设计的最佳蓝图。遗憾的是，这两个蓝图在太平天国都是不了了之。相反，在清朝方面的洋务运动兴起后，其中经济、军事、教育等方面的一些内容，却被陆续付诸实践。

洪仁gān＠①对容闳的七项建议，因为彼此的改革思想深相契合而表示赞赏。当即希望容闳能够留在天京（南京）任职，作为自己的臂助，并立即送上一颗镌有“义”字爵位的官印和写在一幅黄缎之上的委任状。根据天朝官制：“义”为四等爵位，地位算是比较高的。这对于毫无寸功又与天国素无渊源的容闳来说，自然是莫大的殊荣了。可是他再三考虑之后，却婉言谢绝了干王的厚爱。究其原因，主要有四：

其一、容闳认为洪仁gān＠①虽然久居香港，了解近世欧美各国情况，且有一定识见，“凡欧洲各大强国所以富强之故，亦能知其秘钥所在”［⑧］，但其为人却是“善善而不能用”，即口头赞成而不能实行。

其二、容闳此时已了解洪仁gān＠①并无多大实权，名义上虽然位列朝班之首总摄百揆，然而在实际上凡事皆须通过拥有军权的“诸王”讨论，“经多数赞成”，再经天王批准“乃可实行也”。在此之前一年，洪仁gān＠①的《资政新篇》业经天王同意刊行，尚且无法在天国统治区内予以实行，而容闳如果再将希望寄托在他身上，岂非缘木求鱼更加“无能为役”了吗？［⑨］

其三、天国后期的军事形势日趋严峻，上游军事重镇安庆自1860年之后即被湘军紧紧围困，情况至为危急。如果安庆一旦失守，天京即失去屏障，此时安庆保卫战的不利战讯正不断传来，容闳到了天京，对这些情况又岂能毫无所知？他对天国的前途缺乏信心，自然不愿将个人的政治理想乃至身家性命孤注一掷，轻易冒险。

其四、容闳虽对太平天国表示了一定程度的同情，可是实际考察之后，不断获知的许多新情况：使之更不愿将自己报效祖国的宏愿寄托在这样的政权之上。“予每见太平军领袖人物，其行为品格，与所筹划，实未敢信其必成”，他得出了“太平军之行为，殆无造福中国之能力，可断言也”［⑩］的结论。

就是这样，容闳遂带着怅惘的心情离开了南京，去重新寻找实现自己政治理想的道路。

二、洋务运动兴起后参加曾国藩的幕府

1861年后，清朝统治集团内部的一部分有识之士兴起了一场以学习西方的军事、经济以及科学技术等为内容的洋务运动。

洋务运动的前期侧重于军事方面的“求强”，后期则转向经济方面的“求富”。曾国藩于1861年8月攻下安庆不久，即创立了“安庆内军械所”，开始仿制洋枪洋炮，这是中国近代第一个军工企业。然而，他在开始时把“师夷长技”看得过于简单，认为只要先购买西洋的坚船利炮，然后再“访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造”［①①］，即不难立获成功。于是在他的幕府就征聘了一批中国当时第一流的“覃思之士”，如华蔚芳、徐寿、李善兰等人在其左右潜心仿制。可是试制出来的枪炮却很不理想，因而曾国藩在《日记》中先后写道：“阅新制之劈山炮，不甚合式”［①②］；在安庆东城外“演炸炮”，“其弹在半空炸裂，不待落地而已开花矣”［①③］。显然，炮弹没有落地即“开花”（爆炸），就谈不上有什么杀伤力。之后，曾国藩又命人仿造了一艘命名为“黄鹄”号的小轮船，但“行驶迟钝，不甚得法”［①④］。由是，他逐渐懂得完全依靠自学成材的、土生土长的科学家采用手工操作，单纯地徒事模仿是不能造出大量精良武器的。“工欲善其事，必先利其器”，只有引进西方最新机器和先进技术，方克成事。

正值曾国藩筹思无计之时，其手下几位幕宾推荐了容闳，盛赞他留学美国，“抱负非凡，常欲效力政府，使中国致富强”［①⑤］。曾国藩十分重视，命人三次驰函敦请，这种殷切待士的态度，有点类似三国时代的“三顾茅庐”，使容闳深怀知遇之感。1863年8月，他来到安庆向曾建议先设立一“机器厂”作为“母厂”，然后设若干“子厂”，“造成制枪炮之各种机械”［①⑥］。再将这些不同的机械所生产出来的各种部件加以组装，即可成为枪、炮以及军舰之类的新式武器。曾国藩听后不禁顿开茅塞，遂于《日记》中记道：“李壬叔（即李善兰）、容纯甫（即容闳）坐颇久。容名光照，一名宏（同“闳”）。广东人，熟于外洋事。曾在花旗国（即美国）寓居八年，余请之至外洋购买制器之器”［①⑦］。

1863年11月下旬，曾国藩以两江总督的身份正式授予容闳前往西洋购买机器的全权，并委以五品军功的官职。像这样的信任无间、不次拔擢，充分说明了曾国藩的知人善任和向西方学习的迫切心情。于是，容闳也就正式踏入仕途，成为清政府的一名官员，在洋务运动中崭露头角并作出积极的贡献。

好了，关于“中国留学生被炸死”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“中国留学生被炸死”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。

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