中国留学生在美国校园欺凌,中国留学生在美国校园欺凌事件

非常欢迎大家参与这个中国留学生在美国校园欺凌问题集合的探讨。我将以开放的心态回答每个问题，并尽量给出多样化的观点和角度，以期能够启发大家的思考。

文章目录列表:

美国和日本留学怎么选择

教育

美国的教育质量的确是非常高的，如果你是可以读哈佛、麻省理工、斯坦福一类大学的超级学霸，那你就选择美国!但是，一般的同学，成绩并达不到这种程度。日本共有700多所大学，其中，东京大学、京都大学、大阪大学都是世界前50的。还有很多非常优秀的大学，同样的条件下，你可以申请到比在中国和美国可以申请的大学更高层次的大学。在日本所获学位受中国教育部认可，同时受到世界各国认可。

申请难度

去日本留学，留学生们到日本普遍要先读语言学校，申请语言学校几乎是100%录取的，在语言合格之后，申请大学或者大学院的录取率也是非常高的。日本独特的“教授内诺制”也为留学生们提供了更加便利的条件。无论是从要求还是材料上来看，去日本留学都比美国容易得多。

签证

日本有个接收30万留学生的计划，而且日本现在的老龄化、少子化较严重，日本在积极地吸纳各国人才，所以签证是很宽松的，只要你的申请材料不作假，基本上都是可以顺利获得签证的。而美国留学签证对语言、资金各方面的要求都非常高。

费用

在日本的留学费用还不到美国的1/3，而且在日本获得奖学金比美国更容易，在日本的留学生普遍都会做兼职，时薪并不比美国少，甚至会更多。以语言+本科为例，在美国一共需要120-150万人民币，但是对在日本的留学生来说，家里一共给30万就已经很不错了。所以日本留学更适合普通工薪家庭。

安全

经常能看到美国发生枪击案、校园欺凌这样的事件，但日本是不会发生这样的事情的，家长可以安心地把孩子送往日本留学。在日本，即使你把包落在地铁、电车上，都会有人给你送回去的。

文化

大家应该都知道，美国是有种族歧视的，白人歧视黄种人、黑种人，华人在美国的地位真的没那么高大上。而日本人在生活中，不会歧视、抵制中国人。日本与中国距离较近，很多文化相似，在古代两国的文化有很多渗透和融合，很多日本人对中国的文化非常感兴趣。而日本的一些民族文化也会让留学生们更加看到这个国家的优势，比如垃圾分类、可饮用的自来水、没有假货假币等等。

原生家庭对孩子会带来多大的影响？

原生家庭对孩子的影响是会伴随孩子一生的。

幸福的、好的原生家庭中成长的孩子，会自信、充满正能量，并有爱人和被爱的能力。这样的孩子，即使没出类拔萃，也必定会拥有幸福充实的人生。

而如果原生家庭情况很糟糕的话，那这些不好的烙印会深深影响孩子一生。

比如影视剧中的樊胜美，还有《都挺好》中的明玉，她们都是糟糕原生家庭的典型：感情上严重缺乏安全感，物质上严重被原生家庭所累是，其实骨子里很自卑，也不会不敢与他人建立亲密关系。

如果自己能够经历漫长的时间自我修复还好，但如果自己不能修复，甚至还会再把这种影响延续到下一代。

所以，即使出生无法选择，但如若没有出生在一个好的原生家庭，也要尽量像姚晨饰演的明玉一样，打出自己的一手牌，改变自己的命运。

为什么校园欺凌频频发生

1.统计表明女生更爱对同学施暴

受害人被三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时；一名初中女生被一名年龄相仿的女孩扯掉衣服后，遭到毒打；初中女生嘴里咬着黄瓜，脸上被写上名字，遭人扇耳光；一女生放学后在一小巷内被殴打、辱骂，还被逼迫下跪且脱掉上衣……在统计的43起事件中，有32起的主要施暴者为女生。

在微博引发热议的重庆女学生校园暴力事件

2008年，来自河南漯河医学高等专科学校的调查显示，在该校护理专业的563名女生中，认为校园存在暴力行为的有184人，发生率33.6%。其中，63.6%为言语暴力，23.9%为躯体暴力，12.5%为抢夺（盗窃）财物；最常见的原因是言语不和，比重达53.8%，嫉妒对方的占到21.2%，讨厌对方和毫无理由的分别占17.4%和7.6%。

女生暴力事件频发也是整个世界普遍存在的现象。国际青年社会学研究会前主席林·奇斯姆博士认为，当今欧洲、北美的校园也是阴盛阳衰，校园女生暴力甚至比中国出现得更早。

究其原因，一方面，青春期的少女心思敏感，生理期容易心烦而导致情绪失控，可能因为一件小事与同学起争执，或者出于嫉妒、排他的负面心理而侮辱别人。在前述案例中，有些女生甚至以受害人“平白无故多看她几眼”为由，对其进行殴打辱骂。另一方面，人都有合群性，特别是女孩，一些人生性胆小，但是拉帮结派可以分散责任，因此常常有人在团伙里失去了自我。

2. 通过传视频、照片来炫耀施暴行为

智能手机和互联网的普及方便了人们进行信息传播，施暴者将凌辱画面拍摄下来上传到网上，试图给受害者带来更大的伤害。毕竟相对于拳打脚踢，引来众人围观会给受害者带来更大的精神压力。而这样做也在一定程度上形成了示范效应。据报道，山东兰陵县的中学女生，看到网络上的欺凌视频后，模仿其中的手段对受害人实施。

而在这背后，也凸显出青少年对法律认识的不足，没有意识到传播这些信息可能带来严重的法律后果。

2014年2月媒体报道了福建一男子为获好友点赞，在空间里发虚假裸照，还造谣说，“裸照女主角”是平和广兆中学一女生，因得罪当地“大姐头”，被四男强奸，并被威胁不能报警。被行政拘留后，男子称，这样做的动机就是为了让很多人关注他的空间，并点赞。至于会造成什么后果，要负什么法律责任，他基本不懂。

3. 中国现状：多通过教育机构解决

中国刑法规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。

综观43起事件可以发现，施害者多为初中生，年龄集中在13-16岁，最小的只有12岁。当地教育部门或公安机关常以涉事者“是未成年人”、“不影响未来发展”为处理原则，以教育代替了惩罚，最终双方私下达成和解。而且在一些时候，校方、导师、教师、学务体系等处理者，出于对学校或自身利益的考量，可能大事化小。施害者没有受到相应的处分，极易进行报复，最终给受害者带来二次伤害。

另外，大多数欺凌事件并不能构成刑法中限定的这些罪责，更多精神上的伤害无法定罪，当事态严重时施害者才会被处以寻衅滋事罪。2014年4月，发生在福建泉州的欺凌事件中，一位穿着校服的男生被堵在疑似厕所的屋内，先后遭多位同样穿校服的男生殴打。过程中，轮番上阵的多位男生拳打脚踢，泼可乐，拿吃过的方便面碗和水桶盖头，致对方惨叫哭泣仍不罢手。而对于这件事情的处理，当地警方称参与打人的学生并没有下狠手，主要想羞辱他。被打者没有构成轻微伤，后果不严重。

在此之前，发生在今年3月底的中国留学生施虐同胞案也震慑人心，两名中国女留学生遭到多名同学拳打脚踢、扒光衣服拍照、用烟头烫伤乳头等施虐行为。根据美国加州刑法，几名被告有可能面临终身监禁。

现有法律对惩治校园欺凌“有心无力”

发生在美国的这起施虐案中，总共牵涉12名犯罪嫌疑人，其中6人已经被捕，其余仍在追捕中。6名被捕者中，张鑫磊（音译）、翟芸瑶（音译）和杨玉涵（音译）成年，18日在洛杉矶县高等法院波莫纳分院接受法庭传讯。

初审法庭上的三位中国留学生

法院18日公布的起诉书内容显示，上述3名被告行为严重触犯美国刑法，共受到6项绑架指控、2项折磨虐待指控和4项人身侵害指控，累计12项罪名。

经常受理华人刑事案件的美国联邦法院出庭律师邓洪当天作为张鑫磊的代理律师出庭。他在庭审后向媒体表示，此案是他从业18年来见过“最恶性”的暴力案件。如果案件进入陪审团审理阶段，被告仅因“折磨”一项罪名就可能面临终身监禁。邓洪说，被告不但可能面临牢狱之灾，还因为难以完成学业，面临留学生签证被取消、在美国服刑后即遭遣返的结果。

审理该案的美国洛杉矶高院网显示翟某面临着6项刑事罪名指控。

1. 校园欺凌中的非法拘禁情节难入罪

根据加州刑法207条，在未经他人的许可下，用武力、威胁等手段强迫转移他人即属于绑架犯罪，一般最高会判8年刑期。如果受害人在被绑架时不满十四周岁，最高可判11年。

中华人民共和国刑法第239条规定，以勒索财物为目的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的，处死刑，并处没收财产。

因此在中国说绑架罪，暗含着行为人的主观动机是勒索钱财或其他非法利益，绑架扣押人质只是实现主观目的的手段。所以两国相比，在美国被指控绑架罪的门槛很低。并且从量刑上看，中国指控绑架罪存在“极端化”的困境，要么在十年以上量刑，要么按免于刑法处罚处理，中间缺乏过渡。

不过中国刑法中规定了非法拘禁罪，是指以拘押、禁闭或者其他强制方法，非法剥夺他人人身自由的犯罪行为。刑法第238条规定，犯非法拘禁罪的，处3年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利，具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。犯非法拘禁罪致人重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡的，处10年以上有期徒刑。

非法拘禁他人并不必然构成犯罪，只有达到相当严重的程度，才构成犯罪。因此，司法实践中会根据情节轻重、危害大小、拘禁时间长短等因素综合分析，来确定非法拘禁行为的性质。对于一般的非法拘禁行为，《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十条规定：非法限制他人人身自由的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款；情节较轻的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。

所以在司法实践中，一些人短时间剥夺他人自由、实施暴力的行为常常难以定罪。

2. 虐待罪限于家庭成员之间 对同学无约束力

根据加州刑法第206条，折磨罪是为了折磨对方，而通过一系列伤害对方的行为对对方的身体、精神等造成伤害，最高会被判处无期徒刑，并处最高1万美元罚金。折磨罪在美国法律中属于重罪。《世界日报》报道，犯罪嫌疑人杨玉涵的代理律师雷福德·方丹说，折磨罪在美国十分罕见，他执业30多年来，这是代理的第一起。

在中国，虐待罪主要是指对共同生活的家庭成员，经常以打骂、捆绑、冻饿、限制自由、凌辱人格、不给治病或者强迫作过度劳动等方法，从肉体上和精神上进行摧残迫害，情节恶劣的行为。刑法第260条规定，虐待家庭成员，情节恶劣的，处二年以下有期徒刑、拘役或者管制。

而对于非家庭成员的虐待行为，一般是以非法拘禁罪论处。

除此之外，中国刑法中规定了故意伤害罪，指故意非法伤害他人身体并达成一定的严重程度、应受刑法处罚的犯罪行为。损害他人身体的行为必须已造成了他人人身一定程度的损害，才能构成故意伤害罪。只是一般性的拳打脚踢、推拉撕扯，不会造成伤害结果的，则不能以故意伤害罪论处。如果没有造成轻伤以上的伤害，如没有达到伤害等级或虽达到等级却属轻微伤，也不能以故意伤害罪论处。

3. 主犯与从犯是否需要同罪？

本案中，男学生张鑫磊是翟芸瑶的男友，事发当日，他负责开车，在女生动手的时候，他在旁边望风看热闹。虽然没有亲自动手，但根据加州的法律，开车、望风的从犯也同罪并处，所有犯罪人都承担最重的惩罚。

中国刑法第26条规定，组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的，是主犯。对主犯应当按照其所参与的或者组织、指挥的全部犯罪处罚。第二十七条规定，在共同犯罪中起次要或者辅助作用的，是从犯。对于从犯，应当从轻、减轻处罚或者免除处罚。

校园欺凌，你是帮凶吗？

? [一]

1.重伤同学不赔钱，住单间

三年前，我校五年级学生小丁指使另外两个学生，把同班同学小禾打成了重伤，校领导为此伤透了脑筋。

被欺凌者小禾，不讲卫生，爱乱拿同学东西，还爱对同学拉拉扯扯，男生女生都不愿意和他玩。他不仅不改正缺点，还经常用言语或动作去挑衅其他同学，大家都不喜欢他。

在他被打之前几个月，他的父亲与另外两个人上山打野猪时打死了人，还把死者抬到了另一乡镇的山中草草掩埋。小禾的妈妈在和别人聊天中泄露了机密，案件告破，他父亲被判刑。

小禾成了杀人犯的儿子，同学就更对他指指点点，讨厌他了。

于是有一天，他骂了某个学生后，小丁和另两个男生在放学路上把他拦住，你一拳我一脚，把他狠狠揍了一顿。

学校把他送到市立医院。医生诊断，肾破裂出血。手术缝合后医生交待，一定要卧床休息，以防伤口裂开。父亲出事，家里一点钱已全赔给受害者，屋漏偏逢连夜雨，因为家里没钱，全班就他一个没买学生保险。

赔偿费还没有拿到，大几千的医疗费要全自费！无知的妈妈和孩子，为了省钱，未经医生许可，第三天就蹦蹦跳跳私自回家。第四天伤口蹦裂，再去医院，医生拒收，转送地级医院，医疗费反而翻了几倍。更糟的是原本可治愈的肾，再次手术后会落下较重后遗症。

因事情发生在校外，又造成学生重伤，学校报了警，派出所介入调查。

经调查，派出所、司法所判小丁负主要责任，赔一半钱。而小丁的家长在判后，仍直接无赖，未出一分钱。无责任的学校倒是帮那可怜的孩子付了大部分医疗费。

小丁，在学校寄宿，个子偏小，但连六年级的大个子学生都怕他。他心狠手辣，打人下死手，从来不写作业。老师天天叫他去办公室谈话，补作业。而出了办公室，他绝对不会多写一个字，照样欺凌其他学生。老师想找家长配合，天天电话联系家长，家长各种借口推脱，不来学校，后来甚至不接电话，老师、学校无计可施。

上述事情发生后，学校不仅不能开除他，不能取消其住宿资格，为了保护其他学生，还要把8人间安排成他的单人宿舍。

教师们调侃:生管教师还要两人一间，他天天欺凌同学倒住单间，《未成年人保护法》是这些小霸王的保护法!

2.一句话敲诈到九百

有一天晚自习，五年级的小振的父亲来学校，把小振从教室揪到操场，问儿子有没有从他口袋拿钱，当小振说没有时，他父亲一脚踹了过去:

“老子今天下午数好一千放口袋，晚上去付饲料钱就剩六百，下午就你在家，你这死孩子还敢说没拿！再不承认我踹死你！”

原来小振父亲养鸭子，每天卖鸭蛋的钱随意放口袋里，小振已经偷拿过三次，每次两百，一个月拿了一干。

这么多钱用哪里去了？九百多是请同学吃东西了。经了解主要是六年级的小王和小福。但他们也就半开玩笑地要挟过小振一次:请我们吃东西，不然就揍你！他就每周乖乖送上。

当父亲的绝对不会想到，就是因为他的暴力，让孩子内心极惧暴力，自觉成了被欺凌者，而把另两个孩子"培养″成了欺凌者。

另两个孩子本性不是很坏，那几天看他们左手两包，右手还两包零食跑进隔壁教室，我心里有过疑惑。原来是吃别人的不吃白不吃呀！经了解，他们虽调皮捣蛋，但威胁敲诈还是第一次，后来也没再犯过。

殴打、敲诈其他学生，类似的校园欺凌事件，每天都在发生，而且愈演愈列。那么这些校园欺凌者和被欺凌者是如何形成的呢？

?

? [二]

校园欺凌者，都是放纵的产物

1.家长放纵

家长的忽略放纵助长了校园霸凌之风。很多父母把对孩子放纵的自由化，当作是对孩子的民主教育，孩子任性、缺乏规矩和同情心，从而以欺负别人为乐。

像小丁的父母这类家长，怕自家的独生子女被他人欺负，先教会孩子欺负别人:“如果别人欺负你，你就往死里打回去！”或者：“如果你受欺负了，要打回来，别回来向我们窝囊地哭，你这么没用，我们也会揍你。”孩子学会了以暴制暴。

在有些家长眼里，欺凌叫做“小孩子不懂事”，“孩子还小”成为家长放纵孩子的借口。殊不知纵容熊孩子欺凌弱小，最终害人害己。因为长期欺负别人，欺凌者的思维和行为模式习惯了以自我为中心，从不顾及他人的想法和感受。今后他也同样会自私冷漠的对待自己的父母。

2.教育惩戒功能丧失后的放纵

当今社会，教育演变成了服务行业。神圣的教育事业和从事阳光下最伟大的事业的教师，时常被媒体定格成“恶魔“和“禽兽”。

当惩站、惩抄书、惩扫地这些小惩戒，学生家长都会用《未成年人保护法》证明教师违规，到上级教育部门告老师，导致教师写检讨甚至被辞退的时候，哪个教师还敢惩戒学生？

学生只要出事，哪怕是被父母责骂在家跳楼，学校都要负责任的时候，哪个学校还敢惩戒学生？绝大多数学校再不敢轻易地处分一个学生，哪怕这个学生已经无恶不作。

失去了必要的惩戒功能后的校园，并没有出现想象中的那种人人知书达理的好现象，一些原先收敛的恶行便开始公开表现出来。

到了中学阶段，欺凌者们甚至聚成有江湖色彩的小团体，在学校欺凌弱小者，威胁老师。即使如此，学校能采用的，还只能是说服教育。这种说服教育和那血淋淋的砍杀相比照，是多么的苍白无力。

教育惩戒功能丧失使得教师丧失权威地位，同学间发生纠葛时，告诉老师并请老师帮助解决成了一种无能的体现。确实，没有了惩戒权力的老师，根本就解决不了问题。

"在缺乏公正的风气中加强纪律、追究责任，就会起到完全相反的效果，会打击从业者的积极性，让他们忙于自我保护。″——《黑匣子思维》。

3.国家政策放纵

现在的未成年人越来越早熟了，心理和行为都越来越成熟，其中许多人已经拥有了实施犯罪的能力。而且，他们实施犯罪的情节也越来越严重。

12岁小学生合伙杀人后嚣张的说：“根据《未成年人保护法》，我们是未成年人，杀人又不会叫我们偿命，最多坐两年牢，多杀几个看不顺眼的人还赚大了。”

由此可见：《未成年人保护法》已经沦为纵容未成年人违法犯罪的挡箭牌。《未成年人保护法》彻底剥夺了学校和教师的惩戒权，面对校园欺凌，只剩说服教育。

否则欺凌者的家长恶人先告状，有《未成年人保护法》“保护”着欺凌者，而被欺凌者则生活在惶恐、恐怖、残忍的环境气氛中。欺凌者胆子越来越大，被欺凌者胆子越来越小，如此恶性循环，造成未成年人伤害未成年人的校园欺凌事件，层出不穷。

一群来自中国的狂妄留学生干出了欺凌同学的勾当后，获得的刑罚是“3名中国留美学生欺凌同学获刑6-13年 刑满后驱逐出境"，他们彻底傻眼了。

在许多欺凌者的心里，这种在中国司空见惯的学生打架就算被校长知道了，顶多是教训一顿罢了，连开除学籍都谈不上，更不用说要被捕入狱，把牢底坐穿了。

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? [三]

校园被欺凌者，教育不当的产物

1.家长教育不当，家庭教养方式的偏差，容易使孩子成为被欺凌的对象。

①家长管教过于严厉的孩子。家长不能对孩子做全面评价，打击、否认孩子的情况经常出现，所以他们往往有了问题不敢和家长沟通，他们受了欺负，得不到父母的安抚，反而是一顿臭骂或暴打，像小振。

有些孩子被欺负了，回家告诉家长，他们常说的话就是：“你不惹别人，别人怎么会欺负你？”孩子从此再也不敢给父母讲自己被欺负的事情，怕家长在他受伤的心灵上再洒盐，只能自己隐忍，最终成为被欺凌对象。

②父母过分溺爱，事事包办的孩子。被溺爱的孩子过度被保护和约束，离开了父母的羽翼就会变得非常不自信，凡事消极被动，他们自然就成为了被欺负的对象。

③家庭成员之间的关系紧张的孩子。他们不敢把自己受到的委屈告诉冷漠的父母，他们渴望来自同伴的那点儿温存，又害怕被同伴拒绝和抛弃，可是能力有限，只能成为被调侃、欺凌的对象。

2.教师教育欠妥

教师的一言一行都会在无意识中影响到学生。

上个月，三年级课堂上，当我要求四人小组做口语练习时，其中一组的三个孩子异口同声的说:

″我们不和她一起读。”

"为什么？″

“她头上有虱子会传染！"

那个被嫌弃的女孩自卑的低下头，眼泪在眼眶里打转。

"没关系的，在一起读书，只要头不靠那么近，虱子是不会飞到你们头上的。″

″为什么她们说你有虱子？是不是头发很久没洗啦？″她点点头。″回去叫奶奶帮你头发洗干净，你看不讲卫生，大家都不爱和你玩了。"小女孩又点点头。第二个礼拜看到她和小朋友们欢快的在一起练习。

教师如果只是批评小女孩不讲卫生，没有打消其他孩子的顾虑和恐惧，也许今后这个小女孩就成了他们孤立的对象。

教师在看到有这种孤立现象的苗头时，如果言行不当，也露出嫌弃的样子，采用负面评价，不仅会伤了孩子幼小的自尊心，还在无意中率先打压孤立了孩子。

3.孩子自身问题

本身有一定的性格缺陷的孩子

①心理过于敏感脆弱，多疑、好哭、好激动。有的时候，小朋友的一些正常玩笑，别人可能没有太大的感受，这些孩子的心理却无法承受，他们会用激动表示抗议，他越激动，其他孩子看着越有意思，越想逗他，有过几次重复之后，他就成为了被欺凌对象了。

②人际交往能力差，说话没有分寸、不会看场合，即使自己说的是好话，也会因为表达不清楚，而遭人厌。

③属于挑衅性格，人挺傻或愣，但是他本人自认为很聪明，喜欢逞口舌之快，爱用不讨人喜欢的话调侃别人，当大家都不喜欢他的时候，这个孩子就可能成为被欺凌对象了。小禾就是这种性格孩子的代表。

④学习成绩不良，语言表达不畅，不能得到老师、家长的赞赏，或者从老师和家长那里得到的负面评价比较多的孩子。

成为校园被欺凌的对象往往是综合因素造成的，所以，以上的问题出现越多，成为被欺凌对象的可能性就越大。

? [四]

侍强凌弱本是动物界的生存法则，回顾个人成长史与奋斗史，世上谁人不曾被欺凌？但是，请你尽量不要成为校园欺凌的帮凶！

做为各级政府部门当权者，不要只以俯视的资态批判责备，要从深层次想想《未成年人保护法》哪里不完善。可以说此法是校园欺凌的最大帮凶。

做为教育工作者，关爱每个学生，尽量不负面评价学生，对一些不合群、性格有缺陷学生多和家长沟通，逐步改进。发现欺凌的苗头及时劝导制止。

做为家长，多和孩子沟通，针对自家孩子的性格特点正面引导教育。不培养被欺凌者，更不放纵孩子欺凌他人。

做为媒体人，理智客观的报道评论每次事件，不要小题大作，一棍子打死所有教师。管教是错，不管教也是错，教师们已茫然。教师们已奉行只有至亲好友的孩子才严厉管教的原则。

做为"吃瓜群众"，不信谣不传谣，多点理智，少跟风一边倒。要知道能把学生教得个个优秀，是每个老师最大的梦想。不要一旦社会上出现一些教育事件，都会认为整个教育行业出了问题，就对周边的学校也大放阙词。

只有众人齐心，众志成诚，多些理性，少在无意中成为校园欺凌的帮凶，才能尽力还校园一片宁静！

日本和美国比，留学优势在哪儿

近些年来，出国留学已经成为新时代学生群体的一种新的追求，但是在唉留学国家的选择上，很多同学往往不能轻易做下决定。比如，经常会有同学在咨询到去日本留学更好，还是去美国留学更好？其实这样的比较，并不能说哪个更好，毕竟个人喜好可能有所差异，你可能更喜欢日本，也可能更喜欢美国。但客观地来看待留学，日本的确比美国有更大的优势。只说这一句话，说服力还不够。那么接下来金吉列留学资深顾问老师通过以下的这些实际情况来看一下，日本留学是否比美国留学更具优势吧！

教育

美国的教育质量的确是非常高的，如果你是可以读哈佛、麻省理工、斯坦福一类大学的超级学霸，那你就选择美国！但是，一般的同学，成绩并达不到这种程度。日本共有700多所大学，其中，东京大学、京都大学、大阪大学都是世界前50的。还有很多非常优秀的大学，同样的条件下，你可以申请到比在中国和美国可以申请的大学更高层次的大学。在日本所获学位受中国教育部认可，同时受到世界各国认可。

申请难度

去日本留学，留学生们到日本普遍要先读语言学校，申请语言学校几乎是100%录取的，在语言合格之后，申请大学或者大学院的录取率也是非常高的。日本独特的“教授内诺制”也为留学生们提供了更加便利的条件。无论是从要求还是材料上来看，去日本留学都比美国容易得多。

签证

日本有个接收30万留学生的计划，而且日本现在的老龄化、少子化较严重，日本在积极地吸纳各国人才，所以签证是很宽松的，只要你的申请材料不作假，基本上都是可以顺利获得签证的。而美国留学签证对语言、资金各方面的要求都非常高。

费用

在日本的留学费用还不到美国的1/3，而且在日本获得奖学金比美国更容易，在日本的留学生普遍都会做兼职，时薪并不比美国少，甚至会更多。以语言+本科为例，在美国一共需要120-150万人民币，但是对在日本的留学生来说，家里一共给30万就已经很不错了。所以日本留学更适合普通工薪家庭。

安全

经常能看到美国发生枪击案、校园欺凌这样的事件，但日本是不会发生这样的事情的，家长可以安心地把孩子送往日本留学。在日本，即使你把包落在地铁、电车上，都会有人给你送回去的。

文化

大家应该都知道，美国是有种族歧视的，白人歧视黄种人、黑种人，华人在美国的地位真的没那么高大上。而日本人在生活中，不会歧视、抵制中国人。日本与中国距离较近，很多文化相似，在古代两国的文化有很多渗透和融合，很多日本人对中国的文化非常感兴趣。而日本的一些民族文化也会让留学生们更加看到这个国家的优势，比如垃圾分类、可饮用的自来水、没有假货假币等等。

美国高中留学生将面临哪些学习与生活挑战

这几年美国低龄留学发展很快，数量上逐年增加，美国教育还给我们一个个成熟独立的孩子，但是美国低龄潜在的风险也不小。今天就聊一聊美国低龄留学需要警惕和注意的事项以及应对办法。我们赴美留学当然是寻求优质教育资源，目的是为了孩子能够获得更好的成长和发展。但是由于低龄学生的特殊性，孩子正处于成长阶段，如果不能预见孩子成长前方可能遇到的问题，那么孩子的留学目的可能会大打折扣，甚至背道而驰。去年加州留学的低龄学生爆发的校园欺凌就是典型案例。那么具体有哪些需要注意和警惕的事项呢？

一孩子学业方面的问题。我们去美国学习是用英文授课的，那么这种环境有可能导致一些孩子听不懂老师上课的内容，自己知道的表达不出去的尴尬局面。而且美国的学校是很注重学生参与的，一个老师给学生打分学生参与度会占到很大的比重。所以我们可以预见，如果一个学生英文不好学业上也没有做好准备，长此以往必然会给自己带来一些挫败感，而不是享受优质资源带来的自信和开阔视野，那么美国学校重视的性格培养，这些更无从谈起。由于孩子年龄小，学业的问题很容易最后转化成心理问题转化成性格问题，比如孩子的性格受到压制没有得到发展。

二在美国求学期间的生活问题。孩子一个人独自去往一个陌生的环境，在一种全新的文化氛围中学习生活，需要孩子有很强的适应能力。如果我们在国内的时候依赖性强，独立生活能力弱，很容易形成生活上的问题。而且美国文化和我们中国文化有很大的差异。美国文化强调自信，要善于展示自己，勇敢地表现自己。我们中国文化更加强调内敛谦逊。受两种不同文化影响成长起来的孩子，我们中国孩子往往会看似弱一些。我们去美国留学那么就是要体验美国的学习和生活，在美国留学那么美国的文化美国的习惯一定是主流。如果孩子不能很快的适应美国的生活美国的文化，那么孩子就不能很好的融入所处的环境和社区。试想一个孩子独自一人在一个陌生的环境，如果融入不了环境那么一定会有孤独感，一定不能在那里生活得很好学习的很好。所以我们经常看到国内的孩子当地一起留学的中国孩子一起，没办法融入美国学生当中，那么我们留学的体验大打折扣。以上是我概括性的讲的一些内容，实际上留学期间很多很小的事情都可能转化成严重的事情。比如学生不适应当地的饮食，学生会感觉非常难受，无法集中精力在学习和生活上。 我们了解问题是为了解决问题。

如何解决和克服这些问题呢？ 一学习上做好充足的准备。出国留学这种全英环境给我们的压力远比我们想的大。我们国内只是简单地读几篇文章，背下单词，偶尔写作一下。那么我们在国外需要每天进行听说读写训练，要每天在课堂上进行讨论交流，课后进行写作和阅读完成作业。所以我们在国内进行英语训练，多难都不为过，而且大家一定要注意英语分数和英语实际能力的差距。除了英语这个工具以外还有就是学业的准备。我们去美国也是同样进行学习，如果我们在国内没有打好基础，汉语理解我们都会有困难，换成英语困难加倍，所以我们很多学生在毕业的这一年，放弃学校学习专门准备标准化考试非常可惜。除了这些准备之外，我们还要了解和适应，美国的学习方式。美国课堂是以学生为中心，会经常进行很多开放性的讨论，美国文化中更强调学生的自我展示能力，我们中国学生入学以后要能够转转便适应这种环境。

二生活上的准备。在国内从小就要培养独立自主的生活习惯，注重培养孩子作为独立个体的成长和能力发展。要敢于放手让孩子做一些事情，同时要信任尊重孩子，孩子年龄小但是任然有自己的决定。这种有点美式氛围成长起来的孩子，在陌生环境中更加能够适应环境。除此之外，父母要保持和孩子经常的沟通，做孩子最好的朋友。孩子遇到问题，愿意告诉父母，寻求解决方法。有些家长通过陪读来解决，这当然是一个方法，但是即使在身边，也要培养尊重孩子，做孩子的好朋友，这样才能发现孩子遇到的问题，帮助孩子解决问题。和学校老师保持沟通也是非常好的措施。 以上为一般性概括性的问题分析和对应解决方法。实际中问题要比这个复杂化，每个学生个体遇到的困难和挑战也不一样，应对方法也不一样，还需要结合具体问题进行分析。不管怎样，多了解美国高中的学习，学校以及社会生活，对于最大化自己求学美国的目标大有裨益。

非常高兴能与大家分享这些有关“中国留学生在美国校园欺凌”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。

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