伊朗研究生上海留学政策,伊朗研究生上海留学政策最新

大家好，今天我来和大家聊一聊关于伊朗研究生上海留学政策的问题。在接下来的内容中，我会将我所了解的信息进行归纳整理，并与大家分享，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

想知道乌克兰的留学实况

乌克兰的艺术类院校的确比中国的好！

乌克兰的院校讲课以俄语为主，第一年为预科(预备系)主要是学习俄语，各高等院校一般学制为五年(医科大学为六年),毕业时获硕士学位(如学习四年也准毕业，获学士学位)。当然，这里也有用英语授课的大学，如：WIUU(威斯康星国际大学)，本科(学士学位)四年，硕士学位二年(需持有学士学位文凭，英语水平良好)。

在学历认证方面，根据1998年12月中乌两过签署的《中华人民共和国政府和乌克兰政 府关于相互承认学历、学位证书的协议》，中国承认乌克兰高等院校颁发的学历证书和乌克兰最高学位委员会颁发的学位证书。

乌克兰现有普通学校21500所，高等院校147所，职业技术学校737所。基辅大学、基辅国际民航大学、乌克兰国家技术大学(基辅工学院)、基辅建筑工程学院、基辅医学院、威斯康星国际大学乌克兰分校、乌克兰国家科学院、柴可夫斯基音乐学院、乌克兰艺术学院、敖德萨大学、敖德萨国立海事大学等院校世界弛名。

我给你找了一些艺术类院校的资料

哈尔科夫国立音乐学院

哈尔科夫国立音乐学院是乌克兰重要的高等艺术学府之一，建校之初就有许多对乌克兰的艺术发展作出杰出贡献的教授们在此任教，在他们当中有世界著名的音乐、戏剧大师I. Slatin , S.Bogatyryov, P.Lutzenko, L.Fanenshtil ,G.Khotkevich, M.Krushelnitsky, L.Dubovik , I.Maryanenko, O.Serduk, R.Cherkashin 等。

八十六年来有10000多名技艺高超的歌手、乐器演奏者、演员、戏剧导演、指挥家、作曲家、音乐家、评论家、戏剧理论家、民乐专家等在这里接受了培训。毕业于这里的学生，很多成为杰出的科学工作者、教授、演员，其中有1000多人在州级的及国家级的比赛中都获了奖。

这里的毕业生受到世界各国的欢迎，他们曾工作在美国、英国、法国、德国、丹麦、澳大利亚、以色列、俄罗斯等国。

目前教学工作由23个主任带领着一队高效率的教师队伍开展，他们当中有43为博士和教授，75位是副教授，50位获得乌克兰的各种荣誉证书，还有许多在国家级的及世界级的比赛中都获了奖。

目前学校有5个系1000多名学生。该校有招收国际学生的营业执照，所以也招收国际学生。该校被授予最高级四级，对于想攻读研究生并获得研究生学位的学生可以在此接受良好的培训。

该校与世界各国的知名艺术教育机构都有着合作关系，这其中有美国的CINCINNATI音乐学院、德国的NUREMBERG 、意大利的NAPLES 、莫斯科的、俄罗斯圣比德堡的、日内瓦最高音乐学府、芬兰的HELSINIK 、波兰的戏剧学院以及法国、俄罗斯的一些艺术院校。该院的教授经常被邀请参加世界各国举行的世界级的比赛、活动，并作评委，有时还给国外的研究生班讲课。

．哈尔科夫国立工艺美术学院

哈尔科夫国立工艺美术学院始建于1767年，是乌克兰最古老的专门从事培养工艺美术、布景、绘画、装饰专业人才的学院之一，也是唯一 一所培养设计专家的高校。

哈尔科夫市是前苏联的艺术发祥地之一，1805年哈尔科夫国立大学与哈尔科夫工艺美术学院合并。1869年培亚弗斯卡?梅伊万诺娃俄罗斯皇家第一位女艺术家，曾在该校学习过。1921年9月哈尔科夫工艺美术学院正式成立了雕塑、绘画、建筑设计、工艺、素描、版画、水粉画等。该校大部分老师是世界著名的艺术家，如：列宾、鲁博、卡尔达夫斯基、科罗维、贝池罗瓦、沃德基。1968年该校建立了新的实验大楼，6000平米左右，内有模型、教学实验室、石膏、雕塑、壁画、布景、陶器、工艺橱窗布景、木雕艺术、漆艺、机床、钳工技术等。

．乌克兰国立艺术学院

该校创建于1917年，其油画美术等专业在原苏联领先，世界驰名。其专业有写生、油画、雕塑和艺术原理等。该校为乌克兰最高艺术学府。中国留学生进入该校需先交作品和照片，然后由校方确定到不同年级学习。

哈尔科夫国立文化学院

在古老的哈尔科夫市中心矗立着一座见证了上百年历史的高楼，这座高楼不仅是乌克兰古老建筑之一，也是乌克兰高等教育机构里最古老的一所建筑。它始建于18世纪。现今它就是哈尔科夫国立文化学院。

哈尔科夫国立文化学院成立于1925年，分布在风景如画交通便利的哈尔科夫市中心，成立初期创建了图书馆学，资料-信息学和文化-逻辑学等专业。从成立到现在大学共培养了约20000名文化领域的专业人才。超过1000名毕业生获得了政府奖章，两名被授予苏维埃英雄称号，80名拥有国家荣誉称号。

根据学院的专业方向从1975年开始接受国外培养专业人才。在这段时间内，有来自欧洲，亚洲，非洲，拉丁美洲24个国家的留学生获得了硕士学位。

学院从创建开始在教学水平上就达到了很高的标准。

随着接收国际学生经验的不断积累，为了进一步扩大招生数量，学院专门创建了教学机构--外国学生办公室（简称外事办），在学院中断招收国际学生工作30年后在1992年接收了首批中国学生。现在外事系已经形成了合理的教学结构。它包括预科系，在以经济核算的基础之上进行教学工作。在工作期间预科系积累了大量的教授外国学生俄语和乌克兰语的经验，为了外国学生的教学工作学院出版了很多专业教学和学习方法材料，并整理编写成为教科书和教科参考书。

预科系提供完整的学习资料。

综合多年来在教学上所积累的工作经验，预科系制定了相应的教学计划，目前为止在该校学习的学生来自世界上不同国家：摩洛哥，以色列，土耳其，中国，伊朗，美国，埃塞俄比亚，日本等。注重人文教育，增强了大学对学生的吸引力，同时保障了学院毕业生数量稳步增长。这一点在学院与相关教学机构组织进行合作，推动哈尔科夫市大学积极进行国际合作发展方面所取得的成绩上得以证明。现在，学院具有接收外国公民并从事预科系和专业培训授课的资格证书，在高等教育机构中属于第四等级（高等级）的资格证书。现在有3千多名在读学生，其中海外学生占总人数的15%，分别就读预科、本科、硕士、进修生和在读研究生。

乌克兰的学费比其他国家要便宜。我不敢和上位苟同，还是乌克兰的含金量要高。

什么是BTEC?

BTEC（商业与技术教育委员会）于1986年由BEC（商业教育委员会）和TEC（工艺技术教育委员会）合并而成。1996年BTEC又与伦敦考试与评估委员会（ULEAC）合并。伦敦考试与评估委员会的历史可以追溯到1838年，具有160多年的历史，它与剑桥、牛津并列为英国三大考试与评估机构。BTEC与伦敦考试与评估委员会合并之后，成为了英国最大的考试认证机构——英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会（Edexcel）。

BTEC课程是英国最大的考试认证机构——英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会（Edexcel）的品牌教育产品。每年在英国和海外有超过200万的学生学习Edexcel的各类资格证书课程。全世界很多的高等教育机构和雇主都认可BTEC的课程和Edexcel的资格证书。除此之外，Edexcel还与世界范围内的很多机构紧密合作，给公司员工提供高质量的培训课程。

英国的学术课程不但发展学生的学习技能而且教给学生所需的学术知识。这些学习技能可以帮助学生认真地分析理论和概念，应用解决问题的技巧，进行独立的研究，做出独立的判断从而开发学生的原创性和实现自我意识的技能。

BTEC课程将英国最好的学术传统和现实工作中所需的主要技能的开发和评估完美地结合在一起。因此，完成BTEC课程的学生可以很好地将自己学到的知识运用在自己的职业和个人生涯中。BTEC项目的主要目的是使学生获得一种有利于他们职业发展的教育，并在最大程度上提高他们的职业技能。BTEC课程以职业教育和培训的理念为基础。BTEC课程从学术角度来看非常严谨，从职业角度来看非常实用，可以很好地开发学生的潜能和提高学生的分析能力。通过对所选课程的模式和技能的应用，学生的信息收集和评估技能获得很大发展。除此之外，课业的学习和实际工作经验的完美结合可以培养学生的独立工作能力和团队合作精神，从而为他们日后的职业和个人发展奠定良好的基础。每一门BTEC课程学习结束以后，学生已经掌握了一些具体的行业知识，而且可以对现实工作中遇到的问题进行自我评估并最终找到解决问题的办法。顺利完成BTEC课程的学生有能力运用他们学到的学术理论和职业技能对自己进行评估，并为日后的个人发展作好计划。因此，BTEC学生不但可以顺利地完成具体的任务，而且可以对自己完成任务的方法进行有效的评估。

BTEC课程的教学理论和方法在英国处于前沿位置。学生有很多机会可以通过导师指导。工作实习、讲座、团队工作、计算机实践等去发展他们的学术和职业技能。学生必须要学会评估、分析和区分在多样的商业环境中使用不同的方法和运用多种形式的信息和数据，例如：使用量化的方法，对从多种渠道获得的信息进行分析和理解，评估影响现代企业的因素等。学生也能够发展自己的独立判断力并能够发现不同问题的解决方法和各自的局限性。学生会被鼓励尽可能与一些和国际工作相关的学习活动，通过团队活动中的自我评估来发展关键的自我意识，并能够通过他人对自己报告和演讲的评论来发现自身的不足。

英国的许多学院都设有专业化的职业发展顾问，与学生保持着紧密的联系，指导他们在通用能力上得以发展，同时也协助他们解决学业甚至私人方面的问题。这些职业发展顾问的主要作用是通过对学生单元学习成果进行评估的同时实现对其通用技能方面的评估。学生能够通过课程评估及与导师的交流了解到自身学习进步状况，并能够通过在学习活动中应用通用技能而获取在该方面的评分。

因此，除了掌握专业知识外，BTEC学生将能够：

有效地管理自己以实现目标；

把自己获得的通用技能应用于各个方面以有更好的表现；

和他人有效地合作，懂得自身在团队中的作用以及有效团队合作方面的相关理论；

有效沟通，无论是主动的还是被动的，口头的还是书面的；

有效地掌控问题并最终找到问题的解决办法；

在各种场合运用数字和高科技技术；

在工作中运用创造力，并不断思考，为未来的发展做好准备。

合格的BTEC HND毕业生达到英国大学本科入学条件下，能够在相关专业继续攻读本科学位。BTEC Nationals和Higher Nationals都被认可作为进入英国高等教育机构接受教育的条件。在英国，有许多进入本科第二年或者是最后一年学习的学生在此之前都在自己的国家攻读BTEC Higher Nationals 课程。大多数情况下，BTEC课程都是根据英国国家标准的课程结构统一设置的。学生可以通过申请直接进入这些大学本科相关专业继续学习。BTEC HND学生最大的收益就是能够享受到本科同类专业学生同样的经历。除此之外，非常受学生欢迎的是BTEC HND学生只需要继续在英国大学读一年的课程就可以获得学士文凭。

（据英国驻华使馆文化教育处一等秘书狄士礼所提供的资料整理 贾剑方）

BTEC课程在中国

1998年8月，我国在北京商贸学校、一轻工业学校、无线电工业学校作为试点首次引进ND（国家学历文凭，相当我国中专）层次的BTEC课程。试点取得了良好的教学效果。这批学生于2001年7月获得BTEC证书毕业。为适应我国加入WTO的新形势，进一步扩大教育对外开放，满足人民丰富多样的教育需求，实现“不出国，也留学”的基本构想，本着“引进国外职教领域的优质资源，促进我国职业教育和教学改革，实现我国职业技术教育的跨越式发展，尽快接近或达到国际先进水平的原则”，我国(教育部)留学服务中心于2001年6月引进了HND(高等国家文凭)层次的BTEC教育项目。BTEC课程先后在天津、北京、广州、上海、大连几所城市的天津职业大学、中科院研究生院、首都经贸大学、广东农工商职业技术学院、上海商业职业技术学院、大连理工大学和北京育达工商专修学院7所高校开设HND课程。这几年中，ND课程在我国很多城市也蓬勃兴起。

我国的第一批BTEC HND酒店专业毕业生（天津职业大学），已于今年7月毕业。与同专业的非BTEC学生相比，他们的就业渠道通畅，当其他学生还在为找工作发愁时，他们已经在4月份被用人单位“订购”并上岗工作了。在美国前总统老布什访问天津时，在精挑细选的17名服务生中，有11名来自天津职大BTEC班。这11位同学以高质量的服务出色的完成了这次外事服务任务，得到了老布什的交口称赞，并为天津市和天津职业大学赢得了声誉；在天津泰达中心酒店实习过程中，BTEC学生凭借着扎实的英语口语根底，自信、大方、得体的行为举止，出色的沟通、应变能力，吃苦耐劳的工作精神，赢得了客人与实习单位的赞誉。泰达中心酒店客务部总监马桂敏女士表示BTEC这样的学生真正是他们所需要的人才，并热切希望BTEC学生毕业后能够到泰达酒店工作。今年5月，该班的于巍巍同学将做为第九届天津市优秀大学生代表赴台交流。广东农工商职业技术学院BTEC一年级学生张淑明在2003年暑假参加的深圳举行的“假如我为总经理”的比赛中，获得第一名，并获得担当深圳铜锣湾公司总经理的荣誉。各地的BTEC学员均表现出了特有的优势。

广东农工商职业技术学院于2002年5月通过英方专家的中心资格评审，设立BTEC中心，同年开始招收“Business &Marketing”“Business Information Technology”两个专业的学生。2003年9月5日，通过了每学期一次的专业外审。2003年9月22日新生开学典礼。

BTEC教育项目所表现出来的职业教育思想、方法在世界上居于领先地位，所提供的课程及其证书在国际上享有盛誉。BTEC教育项目所反映出来的教育属性，代表着一种世界职业教育发展趋势。BTEC教育项目在我国的引入与推广，将有益于我国职业教育沿着世界职教发展方向迅速前行。建立人才成长的跨越时空的“立交桥”，是我国职业教育在经济体制转轨过程中的一项改革目标。BTEC教育项目的引进，其证书在世界上的权威性，不同种类与级别证书之间的转换与互认机制，为我国职业学校的学生跨出国门，海外升学提供了制度上的保证，为我国构建人才成长的跨越时空的“立交桥”提供了方法上的借鉴。BTEC理论与实践已引起我国职教界、媒体和企业的广泛关注。

英国大学对中国BTEC项目的推广给予了很高的评价。英国大学，以及澳大利亚、新西兰等国家的大学普遍希望通过BTEC项目与中国大学建立长期合作关系，并逐步提升办学层次，最终实现英国优秀教育成果在中国大学的广泛应用，从而架起一座教育资源共享的“金桥”。 目前，澳大利亚、法国、德国、加拿大、中国、美国、俄罗斯、瑞士、瑞典、西班牙、新加坡、泰国、爱尔兰、日本、巴西、意大利、荷兰、马来西亚、匈牙利、阿根廷、比利时、冰岛、保加利亚、缅甸、古巴、丹麦、埃及、希腊、印度、印度尼西亚、伊朗、伊拉克、以色列、约旦、墨西哥、波兰、科威特、葡萄牙、土耳其等一百多个国家都在运行BTEC的课程。这对我中国学生提供了广阔的深造空间。

（贾剑方）

学习BTEC课程的N理由

一、BTEC是一个成熟的课程体系和国际普遍认可学历与证书资格

BTEC是英国首要的学历文凭和职业资格开发与颁证机构，BTEC在中等、高等职业教育和人才培养方面居于世界领先地位，在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。BTEC其标准课程的要求被世界一百多个国家所公认和接受，任何一门课程无论是在英国还是在中国或其他国家教授，学生得到的都是具有国际标准的、普遍被接受和认可的资格。BTEC既是学历文凭，又是职业资格证书。

BTEC有一套完整的职业教育体系组成，这套体系包括证书体系、课程体系、教学体系和评估体系。这些体系表现出BTEC教育项目具有如下职教属性：

注重关键能力培养，教学目标具有综合性；

注重市场需求分析，课程具有职业性；

教学过程以学生为中心，教学具有现代性；

质量评估与审核体系完整、严格，具有高效性；

BTEC证书与其它类教育证书相互沟通，具有衔接性。

在英国及澳大利亚、新西兰等英联邦国家的教育体制中，本科学制为三年，学习合格获得学士学位。它的前两年为HND，学习合格获得爱德思机构颁发的国家高级文凭，可以直接就业，也可以接续读本科最后一年获得学士学位，再读一年获得硕士学位，或者在通过HND后经过三年的实践经验后，读一年获得硕士学位。BTEC课程以职业为对象，是一种实用型人才的教育模式。

简而言之，BTEC是一种职业教育模式，可简单概括为：国际认可学历、统一标准课程、国际标准资格。

二、 BTEC重视的是培养实用能力

1、培养目标与要求

BTEC HND使学生具备在目前或将来的职业生涯中获取成功或继续攻读本科学位所必须的知识、理解力和技能。这些灵活的技能能够使学生应对变化的环境，无论这种变化是源于自己职业环境的变化，还是由于升迁至管理岗位所引起的变化。本课程能够满足相关专业活动中的主要需求，能够通过得到其他相关专业机构认可而支持学生职业上的发展。

2、专业培养目标

为专业化管理提供教育支持；

为学生正在从事或将要从事的职业提供直接相关的专业化学习；

使学生能够迅速就业；

为将来的学习和职业发展提供灵活性、知识、技能和动力；

通过有效利用和结合课程中不同环节所学到的知识和技能来培养学生的专业能力；

培养职业成功所必需的各种技能、个人素质及态度。

3、综合素质培养目标

使学生具备以下七个方面的通用能力：

管理与发展自我能力；

沟通能力；

交流通讯能力；

管理项目完成任务与解决问题能力；

运用数字技术能力；

运用设备与软件能力；

创新与设计能力。

三、以学生为中心的主张

充分考虑学生的兴趣、潜能和个性，重视个性的发展，鼓励个人潜能的开发；

倡导以学生为主体的教育思想，使学生能够学会如何学习，成为学习的主人；

导师引导学生积极参与学习活动，学生对自己的学习负责；

教学内容与工作相关联，面向社会和企业的现实问题；

学习成果（专业能力）和通用能力同步发展；

通过任务式的“课业”连续评估，促进发展进步；

机会均等，学生在获得学习指导、使用学习资源、展示能力和考核评估等一切方面有平等的机会和权

利。

四、 学生受益颇多

学生可获得国际上认可的HND证书文凭，在我国急需大量熟悉国际惯例、掌握国际上通用的新技术、通晓外语、具有专业技能的中高等人才的今天，有更多的就业机会；

BTEC既是学历文凭，同时又包含职业资格证书功能，一举双得；

英语授课，在获得专业技能的同时，提高了应用英语能力；

不是英语与专业的简单相加，而是创新思维、面向未来发展能力的教育模式；

BTEC的思想是知不等于会，通过实践性的学习方式，能迅速适应将来的职业岗位；

学分积累，国际接轨，并具有衔接性，增加深造机会；

在国际上，BTEC具有高就业率低失业率和高薪金优势。根据AGCAS2000 统计，完成HND的学员，其中1/3的就业，2/3的继续深造，失业率低于4.5%；而本科失业率高于5.5%。 Department for Education and Employment（教育就业部）2000年8月调查显示有HND的学员的年收入平均比没有HND的学员高7.5%。马来西亚的壳牌公司HND毕业生薪金高出非BTEC的本科生15%。

五、教学质量有保障

为确保BTEC课程在全球运行都能达到统一的标准，BTEC有一整套保证教学质量的制度。

BTEC对教学活动具有统一的要求；

中心的教学活动按照BTEC的规定严格执行；

教师经过严格的挑选和培训，并且具有定期培训制度；

中心设立内审员，严格按照内审制度对教学活动进行审查；

BTEC总部定期对中心进行专业外审；

BTEC体系内具有畅通的信息反馈通道；

学生可随时通过书面的、口头的、直接的、间接的等途径向各个层次反映教学中出现的问题；

学生在教学评估中占有极其重要的地位。

六、 考核注重实际能力

BTEC课程的考核更主要的不是侧重学生的记忆力，而是注重思维的开发、应用技能、通用能力和综合素质。BTEC不进行专门的考试，而通过每门课程3-4次课业及其他形式的日常学习活动来进行综合评定。学生没有考试的压力。

1、 评估总策略：公开、公正、公平

2、 评估方式：

多样化：不以唯一的一次考试作为评估依据，评估方式包括课业、案例研究、角色扮演、小组任务、设计、策划、安装、调试、报告、调查、讨论交流、演示等多种方式。

过程化：不以最后的唯一一次评估决定作为最终的评估结果，而是通过几次阶段性、过程化评估实现对该课程最终的总的公平评估。

3、 评分等级及标准

BTEC HND课程成绩分为Distinction（优异）、qMerit（良好）、Pass（合格），未通过需要重作、补作，没有不及格标记。评分标准统一。

七、 具有畅通的求助与申诉渠道

在BTEC学习过程中，遇到各种各样的问题，学生会得到各方面的帮助。对于学生的学习，除了向授课教师寻求帮助外，中心会为学生配备除授课教师以外的指导老师，****会对每一位学生公开。学生可以通过直接的或间接的方式，与BTEC的各层机构反映所遇到的问题。

（贾剑方）

||||

中国的学生在伊朗的哪个大学留学?

目前大多数留学生基本上都前往位于加兹温（Ghazvin）省加兹温市的霍梅尼国际大学（Imam Khomeini International University），公派或者自费的很少有直接去其他大学学习的了。

其他各大学以德黑兰的比较集中，德黑兰大学、德黑兰的Alameh Tabatabai大学、马什哈德的菲尔多西大学等也常有中国留学生。

2019各国最新签证政策盘点

2019年各国的签证政策都有着一定的变化，这也是和大家息息相关的，那么，今天小编就带着大家一起来了解一下最新的各国的签证政策的信息吧！这样我们也好顺利办理啊！

1卡塔尔

与中国互相免签

卡塔尔与中国的互免签证协议将在2018年12月21日起正式生效，中国公民以后因旅游、商务、探亲、过境等短期事由入境卡塔尔无需申请签证，持有效护照即可。

免办签证，但在卡塔尔停留不超过30天。拟入境卡塔尔从事工作、定居、新闻报道等需该国主管部门事先批准的活动，应在入境前办妥有关手续。顺便说下：卡塔尔将于2022年举办世界杯，球迷的福利来了!

2巴拿马

有条件免签

据巴拿马政府近日颁布的第521号行政令，持有以下国家多次往返签证：加拿大、美国、澳大利亚、韩国、日本、英国、新加坡和欧盟任何一国者，且有效期超过6个月的，可享有免签入境巴拿马的便利。

新增落地签国家

3缅甸

港澳居民免签，大陆游客落地签

缅甸政府在2018年9月29日宣布，对来缅旅游的中国香港和澳门的持有普通护照的居民执行免签，对中国大陆的游客实施落地签，签证费定为50美元;该政策将从2018年10月1日开始生效，至2019年9月30日为止。

持有效期6个月以上护照的中国游客，可从仰光国际机场、曼德勒国际机场和内比都国际机场入境，需出示返程机票，且签证不可延期。游客须遵守缅甸现有的法律法规，不能前往政府限制的不安全地带;

有关执管出入境的官员有权拒绝特定人员的入境请求。

4博茨瓦纳

港澳免签，内地落地签

博茨瓦纳于2018年11月24日起向全球游客实行落地签证政策。and香港与澳门特区护照持有人可享受免签入境待遇。

5台湾

旅行存款条件下调

前几天，台湾通过了调降大陆游客来台观光应备存款条件，并增订陆客每年在台总停留时间等规定，预计2019年初正式实施。规定中大陆游客申请赴台观光需具备的存款证明数额，从此前的20万新台币下调至10万新台币(约23000人民币)。

同时，大陆游客如果具有美国、加拿大、英国、日本、澳洲、新西兰、韩国及欧盟申根国家的有效签证，则可以代替存款证明，每年停留不得超过120天。

6日本

3年签证材料简化

日本外务省从2019年1月1日起，实施针对中国学生或在过去3年多次赴日的中国游客进一步放宽签证的政策：1.过去3年内以个人旅游签证赴日两次以上的中国游客，今后申请多次往返签证时的手续也将简化，无需提交经济证明类材料;2.此前针对中国教育部直属高校(75所)的在校本科生、研究生以及毕业三年以内的往届生，在申请单次签证时，实施简化申请手续。此次将对象高校扩大到1243所高校，这也涵盖了中国国内拥有普通本科的所有大学。

7智利，阿根廷

对中国公民实行申根签

2019年1月起，智利和阿根廷将对中国公民签发带有“阿智旅游”标签的旅游签证，也叫“单一签证”(即中国公民只需向其中一国申请旅游签证，便可赴两国旅游。)，持此签证需先从签发国入境，然后可于90天内在智利和阿根廷之间多次出入境。

8乌克兰

实行电子签证

乌克兰从2019年1月1日起实施电子签政策，同时停止在乌克兰边境通行口岸(鲍里斯波尔机场、茹良尼机场和敖德萨机场)办理落地签证，实现向电子签证的完全过渡。建议中国公民前往乌克兰之前提前办理签证。

9加拿大

办签证需生物识别信息采集

2018年12月31日起在办理加拿大签证时，需额外支付85加币(相当于420元人民币)进行生物识别信息采集。年龄在14岁(含)至79岁(含)的中国公民申请加拿大签证或许可将需要每10年提供一次生物识别信息。

在中国申请加拿大签证或许或永久居民的申请人将需要前往11个(北京、上海、广州、重庆、成都、杭州、济南、昆明、南京、沈阳、武汉)签证申请中心中的一家提供其生物识别信息。

但是利好的是，在此之前取得的多次入境签证的旅行者在签证有效期内前往加拿大无需采集指纹。

10澳洲

新政1：在2018-2019财年，多项签证费用均有小幅度上涨，学生签证涨了15澳币，一般技术移民签证涨了近100澳币，涨幅最高的为重大投资签证，从7150上涨至7310澳币。

新政2：2019年，国际留学生申请学生签证所需的资金证明，金额都将上调。学生或监护人的生活开销资金从2018年的19，830澳币上涨到20，290澳币，而如果携带伴侣，则额外需要7100澳币，如果携带儿童，额外需要70澳币。

新政3：从2019年7月1日开始，申请人若在第二年签证期间，在偏远地区完成6个月的工作后，便可以继续申请第三年的打工度假签证。

新政4：2019年，探亲5年临时签证终于要启用了!申请通道预计将于今年上半年开放。该签证持有者在签证有效期内可不限次数进出澳洲，但不可以在澳洲境内工作。

互免普通护照签证的国家(14个)

阿联酋、巴巴多斯、巴哈马、波黑、厄瓜多尔、斐济、格林纳达、毛里求斯、圣马力诺共和国、塞舌尔、塞尔维亚、汤加、白俄罗斯、卡塔尔

单方面允许中国公民免签入境国家或地区名单(15个)

亚洲(2个)：

印度尼西亚、韩国(济州岛等地)

非洲(3个)：摩洛哥、法属留尼汪、突尼斯

美洲(7个)：安提瓜和巴布达、海地、南乔治亚和南桑威奇群岛(英国海外领地)、圣基茨和尼维斯、特克斯和凯科斯群岛(英国海外领地)、牙买加、多米尼克

大洋洲(3个)：美属北马里亚纳群岛(塞班岛等)、萨摩亚、法属波利尼西亚

单方面允许中国公民办理落地签证国家和地区名单(44个)

亚洲(20个)：

阿塞拜疆、巴林、东帝汶、印度尼西亚、卡塔尔、老挝、黎巴嫩、马尔代夫、缅甸、尼泊尔、斯里兰卡、泰国、土库曼斯坦、文莱、伊朗、亚美尼亚、约旦、越南、柬埔寨、孟加拉国;

非洲(16个)：

埃及、多哥、佛得角、加蓬、几内亚比绍、科摩罗、科特迪瓦、卢旺达、马达加斯加、马拉维、毛里塔尼亚、圣多美和普林西比、坦桑尼亚、乌干达、贝宁、津巴布韦;

美洲(4个)：

玻利维亚、圭亚那、苏里南、圣赫勒拿(英国海外领地);

大洋洲(4个)：

帕劳、图瓦卢、瓦努阿图、巴布亚新几内亚

收好这些信息，如果大家办理签证的时候也会用的到的！

广州大学入学后成为出国留学生或交换生的机会大吗

国际化办学，让你家国情怀与国际视野兼具。

广州大学坚持国际化与本土化相结合，不断凝练国际化发展理念，创新国际化的人才培养模式，围绕广州市友好城 市建设，从教师培养、学科建设、国际科研合作等方面不断加强与世界高水平大学的对接，逐步形成全球有计划布点的态势。学校先后与30个国家和地区的近200所大学和科研院所建立合作关系，开展了近50个联合培养项目和交换生项目。如与意大利帕多瓦大学、美国卫斯理安学院和伊朗马赞德兰大学合作建立孔子学院；与法国教育部联合创办了全国第一所中法旅游学院；与美国卫斯理安学院合作建立了广州大学卫斯理安学院，全面引入“文理教育”理念，提供面向21世纪创新高素质人才培养的女性精英教育；与意大利帕多瓦大学、伊朗马赞德兰大学签署联合培养博士研究生协议。积极筹建“一带一路”国际书院和“广州友城大学联盟”，并牵头筹办“广州友城大学国际联盟”。

学校每年均选送约近千名学生赴国外各世界高水平大学交流学习，丰富了学生的海外学习经历，开拓了学生的国际视野。本科生赴国（境）外交流学习项目包括学历 项目、非学历项目、国家留学基金委“优本项目”、家庭经济困难学生出国交流学习“圆梦计划”等四大类100多个具体项目。这些项目具体有面向一、二年级本科生的“1+2+1”“2+2”“ 3+1+1”等中外双学士学位项目； 面向三、四年级本科生和一、二年级研究生的本硕连读海外 硕士学位项目；面向二、三年级本科和一、二年级研究生的学分互认短期访学项目；还有面向所有学生的夏令营游学项目、国际学生交换交流项目、海外研修项目、带薪实习项目等合作项目。

好了，今天关于“伊朗研究生上海留学政策”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“伊朗研究生上海留学政策”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。

请添加微信号咨询：19071507959

在线报名

上一篇：伊朗研究生上海留学,伊朗研究生上海留学条件

下一篇：暂无